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班级正式结构及班级非正式结构

题目

班级正式结构及班级非正式结构

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第1题：

班级里的非正式群体是有害的，应该取缔。()


【答案】错误

第2题：

班级组织是由不同的个体组成的群体,它反映正式组织层面与个人属性层面的需求,在结构上存在正式样体与非正式群体。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

班级的组织结构是由不同个体组成的群体,它反映正式组织层面与个人属性层面的需求,在结构上存在()

A.核心组织

B.正式组织

C.外围组织

D.非正式组织

E.小团体


参考答案：BD

第4题：

班级的正式结构与非正式结构（）

  • A、互为补充
  • B、互为前提
  • C、互为排斥
  • D、不相关

正确答案:A

第5题：

班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。
（）


答案：对
解析：
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

第6题：

班级中的非正式群体对班级的发展是不利的，一旦发现应取消其存在。


正确答案：这种说法是错误的。在小学阶段，非正式群体最主要的形式为同辈群体，这对小学生的行为、个性得形成和发展有重要作用。非正式群体也可以增加学生的群体意识，有利于正式群体的形成和巩固。因此，教师应重视正式群体的组织和领导工作，对学生中的非正式群体也应积极加以引导，使它在正式群体中发挥积极作用。

第7题：

小学班级组织的性质有()。

A、小学班级是一种正式组织

B、小学班级是一种非正式组织

C、小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的

D、小学班级组织是有个性的组织


参考答案：ACD

第8题：

班级里的非正式群体主要是_____________。


正确答案：
同伴群体

第9题：

联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。


正确答案: 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。

第10题：

班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.


正确答案:正确

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