如何理解在教育过程中,学生既是教育的客体,也是学习的主体,是主体和客体的辩证统一体?
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
如何理解学生既是教育过程的客体,也是认识的主体?
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
学生在教育过程中的地位()
A、绝对客体
B、教育的客体
C、学习的主体
D、主体与客体的辨证统一
第9题:
第10题:
多选题在教育过程中学生是()A教育的主体B教育的客体C学习的主体D学习的客体E学习的共同体
学生既是教育的对象(客体),又是自我教育和发展的主体。
下列说法错误的是()。A、学生既是教育过程的客体,也是认识的主体B、教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据C、学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体D、学生是一张可以随意涂抹的白纸,在教学中处于从属地位
为什么说学生既是教育的客体,又是学习和自我教育的主体?
问答题学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体?
判断题学生既是教育的对象(客体),又是自我教育和发展的主体。A 对B 错
单选题下列说法错误的是()。A 学生既是教育过程的客体,也是认识的主体B 教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据C 学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体D 学生是一张可以随意涂抹的白纸,在教学中处于从属地位
学生既是教育法律关系的主体,又是教育法律关系的客体。
在教育过程中,学生是教育的()。A、主体B、客体C、即是主体又是客体D、即不是主体也不是客体
教育行政组织和中小学校既是教育管理的主体,同时也是教育管理的客体。