简述轮竞制概念并举例说明。

题目

简述轮竞制概念并举例说明。

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相似问题和答案

第1题：

举例说明合取概念、析取概念和关系概念的含义。

答案：

解析：

(1)合取概念的含义合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。例如“毛笔”，这个概念必须同时具有两个属性，即“用毛制作的”和“写字的工具”。合取概念是最普遍的概念。如鸟类、水果、动物等都属于这种概念。(2)析取概念的含义析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。例如，“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“学习努力、成绩好”“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。一个学生同时具有这些属性固然是好学生，如果只有其中两三种属性也是好学生，所以“好学生”是一个析取概念。(3)关系概念的含义关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等。合取概念、析取概念和关系概念是根据概念反映事物属性的数量及其相互关系而划分的概念种类。

第2题：

简述基轴制的概念？

正确答案: 基轴制：是基本偏差为一定的轴的公差带，与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的一种制度。

第3题：

简述面向对象技术中“类”与“对象”的概念。结合Delphi中使用的组件，举例说明什么是类、什么是对象。

正确答案：
类是对象的抽象及描述，它是具有统一属性和方法的一类对象的统一描述体，是用来定义某类对象共有属性和方法的模板。而对象是类的实例。
在 Delphi 环境中，组件板上的组件就是类的概念，例如按钮组件就是按钮类。而用户在窗体上创建的一个按钮就是对象的概念（按钮对象）。用户可以在窗体上用按钮类创建若干个按钮对象，它们都是按钮类的实例。

第4题：

简述并竞制概念并举例说明。

正确答案: 并竞制——参赛者同时多方出场。在延续的同一时限内展开较量，去争夺某一时空参数上的优势，称这类竞赛方法为并竞制。主要包括同行、间行、并逐3争竞赛方法。
同行赛是参赛者在延续的时限内于某一规定时刻同时出发，展开较量。如田径项目中的径赛、游泳、滑冰等项目中的一轮比赛。
间行赛是参赛各方在以延续的时限内按规定的时间间隔顺序出发展开较量。如现代五项的越野跑、越野滑雪等项目中的一轮比赛。
并逐赛是参赛各方同时登场竞技，在规定的时限内展开较量。如步枪射击、健美、航模等项目中的一轮比赛。
参赛者两两捉对出场。在同一时限内展开较量的“对赛”，不过是并竞制中的特殊形式，其性质和方法均与并竞制相同。

第5题：

简述内距、极差、标准差的概念，并举例说明。

正确答案: （1）内距：又称为四分位数差，是指上四分位数和下四分位数之差，通常用Q_d表示；
（2）极差：也称全距，它是一组数据的最大值与最小值之差；
在组距式数列中，极差可以是最高组的上限与最低组下限之差；
（3）标准差：也称均方差，是各数据和均值离差平方平均数的平方根。

第6题：

简述轮伐期的概念、作用及确定轮伐期的依据。

正确答案: 轮伐期：为了实现永续利用伐尽整个经营单位内全部成熟林分之后，可以再次采伐成熟林分的间隔时间。或者，采伐完经营单位全部林分所需要的时间。
轮伐期的作用：
（1）轮伐期是确定利用率的依据
当经营单位（经营类型）内各龄级结构均匀条件下，可以应用公式P=2/u×100%计算采伐利用率。利用率与轮伐期成反比，即轮伐期越长，利用率越小，反之，轮伐期越短，则利用率越大。
（2）轮伐期是划分龄组的依据在森林经营中，如果采伐后立即更新，主伐年龄等于轮伐期。可用轮伐期来划分龄组。通常把达到轮伐期的那一个龄级加上更高一个龄级的林分划为成熟林；超过成熟林龄组的各龄级为过熟林；比轮伐期低一个龄级的林分为近熟林。其他龄级更低的林分，若龄级数为偶数，则一半为幼龄林，一半为中龄林；如果龄级数为奇数，则幼龄林比中龄林多分配一个龄级。
（3）轮伐期是确定间伐的依据
木材产量主要是由主伐量、间伐量和补充主伐量3部分构成。轮伐期确定后，明确了经营单位的经营目的和目的材种。这样林分在到达轮伐期以前，可以适当安排几次间伐，结合间伐可以生产部分木材。轮伐期长，林分间伐次数多，间伐量比重大。
确定轮伐期的依据：
（1）森林成熟龄
森林成熟是主要依据。一般，轮伐期不应低于数量成熟龄。用材林考虑工艺成熟，防护林以防护成熟龄和自然成熟龄为主。还要从经济角度分析。
（2）经营单位的生产力和林况
数量成熟龄是确定轮伐期的最低年龄。如果林况不良，应缩短轮伐期，伐去劣质林分，代之以生产力高的林分。
（3）经营单位的龄级结构
中、幼林比重过大，用较长轮伐期。成、过熟林过多或病虫害严重，应缩短轮伐期。轮伐期不应高于自然成熟龄。

第7题：

简述同质多象的概念、同质多象转变的类型，并举例说明。

正确答案: 同质多像是指化学成分相同的物质，在不同的物理化学条件下，形成结构不同的若干种晶体的现象。
其转变类型根据变体间相互转换关系可以分为：
1）双变性转变，即两变体之间的转变是双向的，其转变过程快速且是可逆的。
如：α-石英←→β-石英
2）单变性转变，两变体之间的转变是单向的，其转变过程迟缓，且只在升温过程中发生。
如：β-石英 →β₂-鳞石英→β-方石英
其转变类型根据不同变体间的结构关系来看，可以分为：
1）重建式转变，转变时晶体结构发生了彻底改组，包括键性、配位态及堆积方式等的变化，再重新建立起新变体的结构。
如：金刚石和石墨间的转变
2）移位式转变，不涉及键的破坏和重建，只是结构中原子或离子稍作位移，键角有所改变，相当于整个结构发生了一定的变形。
如：α-石英和β-石英之间的转变
3）有序-无序转变，同种物质晶体结构的无序态与有序态之间的转变。
如：黄铜矿（CuFeS₂）晶体中Fe²⁺和Cu²⁺之间的有序态和无序态的转变

第8题：

简述技能薪酬制的概念及实施技能薪酬制的前提。

答案：

解析：

(1)技能薪酬制是一种以员工的技术和能力为基础的薪酬。技能薪酬制与传统的岗位薪酬制不同，它强调根据员工的个人能力提供薪酬。(2)实施技能薪酬制的前提。
1)明确对员工的技能要求。实行以技能为基础的薪酬制度，企业必须清楚地表明企业对员工发展的要求，并且给员工更多的发展机会与空间。
2)制定实施与技能薪酬制度配套的技能评估体系。任何薪酬计划都要对员工是否有资格获得相应的薪酬进行考察，技能薪酬制也不例外。由于技能薪酬的支付标准比较抽象，所以更有必要对员工的技能水平进行认真的评估以检验员工是否具有获得某种薪酬的资格。在技能薪酬制度中，对员工的技能水平进行再评估也是十分重要的。定期的再评估能够保证员工不会忘记已经获得的知识与能力，并进一步加深印象。再评估的期限不宜过长或过短，一般一年一次或两次。
3)将薪酬计划与培训计划相结合。在实行技能薪酬制时，企业必须给员工学习新技术、新知识的机会，只有这样才能调动员工的积极性。企业的培训计划就是最适合的方式。

第9题：

简述社会角色冲突的基本形式，并分别举例说明。

正确答案: （1）角色间的冲突。即不同角色承担者之间的冲突，它常常是由于角色期望的不同、角色领悟的差别以及没有按角色规范行事等原因引起。如夫妻、婆媳、妯娌之间易于发生矛盾和冲突。
（2）角色内的冲突。即由于多种社会地位和社会角色集于一人身上，而在他自身内部产生的冲突。它又可分为不同的表现形式：一是一个人所承担的多种社会角色同时对他提出了角色要求，使他难以胜任。此种情况下，角色的承担者在时间和精力上都难于应付，出现紧张的感觉，因而被称为“角色紧张”。二是一个人所承担的几种角色，其行为规范互不相容，这时也会产生角色内冲突。如一位警察为了秉公执法可能要处罚或逮捕其老朋友，而作为朋友他又不忍对不住自己的朋友。在做出选择是，他便处在角色冲突的状况中。三是在一个人扮演的单一角色内部，有时也会发生冲突。如一位推销员为了多推销产品，拼命地向顾客宣传产品的优点，但若是讲良心的话，他也应该向顾客讲明产品的缺点，此时他内心便出于矛盾、冲突状态。

第10题：

简述中位数、四分位数、十分位数的概念，并举例说明。

正确答案: 中位数是将顺序排列的统计数据从中间分成相等的两部分；
四分位数就是将排序后的数据4等分的三个数值，每部分包含25%的数据，其中中间的四分位数就是中位数，其余两项分别为下四分位数（Q₁）和上四分位数（Q₃）；
十分位数和百分位数分别是将排序后的数据10等分和100等分的数值。

简述轮竞制概念并举例说明。

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