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结合相关内容谈谈西蒙松这个人物。

题目

结合相关内容谈谈西蒙松这个人物。

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相似问题和答案

第1题：

有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准，你对这个问题有什么看法?结合你自己的情况谈谈这个问题。


答案：
解析：
(1)这话听起来有一定的道理,毕竟宽敞舒适的工作环境和优厚的待遇能让人身心愉悦和提高物质生活水平,能够更大程度地激励人,发挥自身潜能,努力工作。
(2)但我觉得这应该不能成为选择工作的主要标准,作为一个人的工作,既在创造社会财富,同时也在实现其自身价值。你对工作投入的热情越多,你的工作效率就会越高,你为社会创造的财富也就越多,这样你的人生价值也就越高。
(3)一个人对工作的热情程度,取决于他的兴趣、爱好以及所学的专业。就像我,虽然吃了十几年的银行饭,但一直感觉工作的热情没有激发到最高,故成绩平平、成就一般,这其中的原因就是我的兴趣、爱好和所学的专业与银行风马牛不相及。记得有人说过,如果能把自己的兴趣、爱好和事业很好地结合起来,再加上专业对口,便可以做到最好。因此,选择工作的主要标准应该是自己的兴趣、爱好和所学的专业。

第2题：

结合《项羽本纪》，谈谈司马迁《史记》人物传记的文学成就。


正确答案: 《史记》里的人物能活得起来的有80到90个，其中有10到20多个具有典型性，司马迁运用的手段有：
一、先材典型
二、故事化
三、结构
四、语言。
一、先材典型：善于抓住历史人物一生之中，最有典型意义的事件，行动来刻画，来突出人物主要的性格特征，司马迁的材料非常充分，司马迁又有实证，周游列国，用双重论证的方法，运用排比，最突出的有《项羽本记》分别写了四个场面：
1、鸿门之宴
2、垓下之围又分：四面楚歌，东城突围，乌江自刎。
钜鹿之战：是项羽发纪，兴起的标记，各路义军起义以后，秦军包围钜鹿这个地方，义军要去解围，项羽是义军的一支，因宋义，按兵不动，项羽将宋义杀死，打败秦军。
鸿门之宴：中表现是项羽的坦荡，刘邦具有心计，是一个转折点，后来项羽弱，刘邦强。
四面楚歌：要害在项羽上了当，汉军包围了楚军，他们唱楚歌，意味着楚人背叛了楚人，
东城突围：项羽带了几百个人突围，本要到江东去，“天亡我也”。后到乌江自刎，司马迁对；他的感情是复杂的，有敬仰，有歌颂，批评，同情。
二、故事化的方法：通过人物的语言，行动，组织一系列的故事情节，从而展示人物的性格特征，《史记》中运用到极至，最好的形象思维的方法，一个是小故事，一个是大场面。
1.小故事，司马迁把表面上看似无关紧要，信手拈来，这些小故事就就像一把钥匙，能以小见大，《项羽本记》项羽少年时，叔父项阳教育他，他要学军事，《陈涉世家》“苟富贵勿相忘”“雁雀怎知鸿图之志”刘邦：游手好闲，也有一定想法。
2.大场面：这好比是我们说的矛盾斗争的交点，旋涡由此才能表现人物的全貌，例：《项羽本记》，
钜鹿之战：表现项羽的破釜沉舟，
鸿门宴：表现项羽光明磊落，
垓下之围：人情味。
《魏其武候列传》廷辩，充分表现了其中的复杂关系，这是我国第一部外戚带来的祸乱，表现司马迁灵敏度。

第3题：

结合你熟悉的中外小说文本,谈谈小说如何在叙述故事中运用多种表现手段刻画人物?


参考答案：小说的一个主要任务就在叙述故事中刻画人物。而刻画人物性格往往通过综合运用多种表现手段。一、运用叙述者的语言对人物从外貌、行为到心理状态，从现实生活到历史、未来，进行全方位的刻画。比如：《红楼梦》第四十四回中凤姐为讨贾母欢心，设计取笑刘姥姥，而刘姥姥凑趣的滑稽表演，引得“上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂着宝玉叫‘心肝’......”这段叙述描写众人的大笑，但各自都有不同的笑法，披露出人物的身份、性格差异：湘云的憨直、黛玉的柔弱、宝玉的撒娇，贾母的偏宠。二、借助小说人物语言行动让小说中的人物根据年龄、职业、经历，说出自己与身份、性格相符的个性化语言。比如：《水浒》中动辄抡起板斧，排头看去，大喊“杀去东京”、“夺了鸟位”的必定是率直鲁莽的李逵;指着气息奄奄的郑屠说“你诈死”的只能是粗中有细鲁智深。三、通过外貌、服饰、心理描写、景物描写等比如奥地利作家茨威格在小说《一个女人一生中的二十四小时》中，通过一个中年女人的视角，用3000多字描写一个神经质的年轻赌徒的外貌，特别是他的手：“一只右手，一只左手，像两匹暴戾的猛兽互相扭缠。在疯狂的对搏中你揪我压，使得指尖间发出轧碎核桃般的脆声。那两只手美丽得少见，秀窄修长，却又丰润白皙，指甲放着青光，甲尖揉圆而带珠泽......”作者通过对这双手的细部刻画，传神地把这个人物的性格特征和疯狂的心理状态揭示出来。此外小说家还常常精心选择适合表现人物性格的服饰，比如诸葛亮的羽扇纶巾，孔乙己的破旧长衫等。小说家正是通过在叙述中综合运用多种表现手段来刻画人物性格，才使虚构的人物形象形神兼备、栩栩如生。

第4题：

结合国家利益这个概念谈谈冷战后中国新安全观的发展。


正确答案: 国家利益，即一切满足民族国家全体人民物质与精神需要的东西。在中国可以划分为四个层次，即经济利益、安全利益、政治利益和文化利益。冷战结束后，随着国际竞争的重点从安全战略转向经济竞争，中国的国家利益在层次上发生了显著变化，经济利益成为中国的首要利益。中国的安全利益在重要性方面并未减弱，但其紧迫性下降了。树立以互信，互利，平等，合作为核心的新安全观。互信是新安全观的基础。新安全观认为政治和军事仅仅是安全的两个方面，而不是全部内容，综合性是新安全观的基本特点，除了以主权概念为核心的政治安全和军事安全之外，还有经济、环境、文化、社会等一系列方面的安全。我国以和平共处五项原则为基础发展安全协作，尤其是强调互不干涉内政，通过和平方式解决国际争议是维护地区和平与稳定的正确途径。加强世界各国间的安全协作，通过不针对第三方的双边及多边协作积极推动各国，地区和全球的协作安全。新安全观中的协作强调平等协商的原则，大国在维护世界和平与稳定，促进各国发展和保护人类生存环境等方面，应承担更大的责任和义务。

第5题：

结合实际，从学校文化的功能这个角度，谈谈如何创建校园文化？


正确答案: 学校文化功能主要表现在①导向作用。②约束作用。③凝聚作用。④激励作用。学校文化建设可从三个方面着手
第一，学校文化中的物质层建设。物质层的学校文化的建设主要指学校校园环境建设，要求创设和谐良好的学校氛围，使学生在校园中生活和学习有一种美的享受。
第二，学校文化制度层的建设。学校的各项规章制度要具有科学性、系统性，在强制性的规章制度中，保证全校师生的切身利益，做到有法可依、有章可循。
第三，学校文化的精神层建设。精神层的建设主要指的教育观念和教育理念的建设。对精神层面的学校文化建设，要采取正面说理式，以理服人、以情感人，重视每个人的价值，尊重每个人的人格，使学校的集体形成共同创造良好学校文化的氛围。

第6题：

对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。


正确答案: 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。

第7题：

决策理论的代表人物西蒙认为，管理就是（）。


正确答案:决策

第8题：

当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈

“名人效应”的利和弊。（3分）


正确答案：
联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。（共3分 ）

第9题：

权变管理学派德主要代表人物是西蒙。


正确答案:正确

第10题：

结合自己的学习体会，谈谈怎样才能学好横马分腿腾越这个动作。


正确答案:在正确理解动作要点的基础上，重点练好以下技术步骤：首先练习垫上俯撑，做两脚蹬地后摆，同时推手经分腿屈体站立接挺身跳练习；其次练习横箱（或高台）跳上，经分腿屈体立撑后挺身跳下；然后练习横山羊分腿腾越，两侧由两人分别持一根体操棍当做延长限制物；最后采用助跑由慢到快，板距由近至远，横箱由低到高做分腿腾越。

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