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梁启超散文的思想。

题目

梁启超散文的思想。

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相似问题和答案

第1题：

梁启超的教育思想。


答案：
解析：
主要从以下六点回答。(1)“开民智”“伸民权”的教育作用。(2)培养“新民”的教育目的。(3)论学制：根据学生身心发展的阶段性特征来确定学制的不同阶段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁启超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人。(4)师范教育：《变法通议·论师范》，首次以专文论述师范教育，最早提出设立师范学校。(5)女子教育：《变法通议·论女学》，经正女学的筹办。(6)儿童教育：《变法通议·论幼学》，比较中西，建议中国应从编写儿童教学用书人手对儿童教育进行改革。

第2题：

在文学方面，梁启超积极提倡（）、（）、（），以与其社会政治改良思想相呼应。
诗界革命；文界革命；小说界革命
略

第3题：

梁启超的政治思想


参考答案：1维新变法思想
梁启超的变法思想也和其他维新派一样，以救亡图存为急务。梁启超倡导的变法维新思想归纳起来主要包括如下几方面：第一，全面促进经济发展，兴交通，清除阻碍经济发展的不利大素;第二,废科举，兴学堂，改变官制;第三，建立法制，借鉴西方各国法律以完善中国法制;第四，兴民智、实行君民共主;第五，设报馆，译西书，宣传维新变法。他的维新思想侧重于通民智，认为只有开通民智，废除科举，人们获得民主权利，国家才能真正得到发展。
2民权思想
梁启超在戊戌变法时期先后发表了《变法通议》、《古议院考》等多篇文章，这些文章集中反映了他的民权思想:其内容大体可概括为以下三个方面:一是认为变专制制度为议院制是变法的本原;二是宣传民权代替君权是历史发展的必然;三是提出地方自立的主张。

第4题：

梁启超誉为（）是晚清思想界“慧星”。


正确答案:谭嗣同

第5题：

晚清提出以文明对抗文明、野蛮对抗野蛮的思想家是梁启超。


正确答案:错误

第6题：

简述康有为、梁启超、严复在教育思想上的 主要特点。


答案：
解析：
其主要特点有： （1)重视教育的作用，认为教育兴衰维系国家的前途命运，倡导提高全民族的文化素质，培养经世致用的人才。 （2)主张废除八股取士，改革科举制度。兴办学校，建立资产阶级的教育制度，以新的学校体系代替科举制度。 (3)重视学龄前教育，主张为孩子办新式学校，教育内容丰富多彩，合乎儿童年龄特征，同时涵盖德、智、体、美诸方面的教育。（4)要求解放妇女，主张男女教育平等，倡导妇女教育。（5)设立师范学堂，发展师范教育，培养急需师资。（6)提倡“西学”，学习西方的自然科学和社会科学，认为“以治西学为当务之急”。

第7题：

梁启超散文的思想与艺术特征是什么？


正确答案: 梁启超散文在思想内容上的显著特点是：
（1）充分表达了激越的爱国主义情感，反映了当时人民群众和青年知识分子的情绪和愿望。
（2）表现出对丑恶现实的大胆而勇敢的揭露和对新生事物的热情讴歌。
（3）积极地介绍西方新的思想学说和新观念。
梁启超散文在艺术上的特点有：
（1）题材广泛，体裁多样，形式自由，不拘一格。
（2）富有形象性，感染力强。
（3）语言富有变化，善于运用排比、比喻、对比、偶句等多种修辞手法，描摹世态，表情达意，别具一格。
（4）行文不受框框束缚，慷慨激昂，锋芒毕露，无所畏忌，字里行间，富于情感和蓬勃战斗的朝气，给人以思考，给人以警觉，给人以奋发向上的精神。

第8题：

()的特点在于将感受的抒发建立在对思想感情的描绘和分析上。

A、游记散文

B、叙事散文

C、抒情散文

D、议论散文


参考答案：C

第9题：

明末清初，提出“天下为主，君为客”思想命题的思想家是（）

  • A、顾炎武
  • B、王夫之
  • C、黄宗羲
  • D、梁启超

正确答案:C

第10题：

简述龚自珍散文的思想与艺术特征。


正确答案: 龚自珍的散文的思想与艺术特征表现在：
（1）善于思考，充满强烈的忧患意识。因此，广泛深刻的社会批判构成了他的散文创作的最基本的思想内容。揭露和批判“衰世”，呼吁改革，敢于对当时几乎各种社会问题进行深入肌理的分析和议论。正是基本对重大社会问题的敏锐、清醒和深刻的认识，他对当时社会的全貌和历史趋向作出魄力巨大而又极为准确的概括。思想的深刻和敏锐带来了文章的奇警和深切。总之，龚自珍的散文，从整体上把握和反映了时代的潮流、脉搏、趋向和氛围，足以概括和表现历史的真貌和时代的情绪。
（2）艺术表现手法独具特色。龚自珍努力追求文学表现形式上的解放，散文形式不拘一格，他的散文中还注意把直言与曲笔相结合，借古讽今，借题发挥，使文章既充满着一种“狂直”之气，又显现出为表达难言的隐衷而借题发挥的迂回曲折的笔法。龚自珍的散文还巧于形象刻画，善用比喻，富于讽喻性的喜剧色彩。同时，他的文章用语精警，语言尖刻、含蓄、词锋辛辣，奇悍雄辩，锋颖锐利，句式错落有致，有很强的艺术魅力。

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