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多因素实验设计方法中，若研究纳入三个因素，且每个因素的水平数相等，可考虑采用：（）A、析因设计B、裂区设计C、拉丁方设计D、正交设计

题目

多因素实验设计方法中，若研究纳入三个因素，且每个因素的水平数相等，可考虑采用：（）

  • A、析因设计
  • B、裂区设计
  • C、拉丁方设计
  • D、正交设计
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案

第1题：

正交表的选择是正交试验设计的首要问题。一般情况下，( )。

A.试验因素的水平数应小于正交表中的水平数
B.因素个数(包括交互作用)应大于正交表的列数
C.试验因素的水平数应等于正交表中的水平数
D.因素个数(包括交互作用)应不大于正交表的列数
E.各因素及交互作用的自由度之和要小于所选正交表的总自由度

答案：C,D,E
解析：

第2题：

在一项考察初中生英语学习效果的研究中，采用的教学方法有自学辅导式和 启发式，使用的英语教材有A、B、C三个版本。该实验设计是

A.二因素实验设计
B.三因素实验设计
C.五因素实验设计
D.六因素实验设计

答案：A
解析：
两个自变量：教学方法、教材版本，实验设计为2X3设计。

第3题：

多因素实验设计中，研究者研究某一因素对多个因素的影响。( )


答案：错
解析：
多因素实验设计的意思是有多个自变量。所以，研究者研究的是多个因素对一个或多个因素的影响。

第4题：

对于复因素，何时采用裂区设计？


正确答案: 一个因素需较大面积，则作主区处理，另一因素作副区；
分主次因素时，主要因素作副区处理品；
一个因素效应大时，做主区处理，另一因素作副区。

第5题：

下列设计中，可用于单因素试验的是（）

  • A、拉丁方设计
  • B、裂区设计
  • C、再裂区设计
  • D、条区设计

正确答案:A

第6题：

关于正交试验设计的以下说法，正确的有( )。

A.对试验结果不处理而“直接看”，其结果并不一定是最优组合
B.并列法正交表的表头设计与等水平正交表的表头设计一样，必须遵循不混杂原则
C.拟水平设计法用多水平正交表安排水平数较多的因素
D.拟水平法的极差分析方法与一般正交试验的极差分析方法完全相同
E.拟因素设计法不仅可以解决不等水平多因素试验问题，同时还可以考察交互作用，可以大大减少试验次数

答案：A,B,E
解析：

第7题：

常用的田间设计有：（）

  • A、对比法和互比法
  • B、随机区组设计和拉丁方设计
  • C、裂区设计和正交设计
  • D、线性规划

正确答案:A,B,C

第8题：

下列说法错误的是( )

A.被试内设计中要注意使用拉丁方方法平衡顺序效应
B.凡是研究过程中无关变量都要设法消除
C.访谈研究设计中的核心内容是设计好访谈问题
D.多因素实验设计相对于单因素实验设计的最大优点是可以分析多个因素的交互作用

答案：B
解析：
凡是研究过程中无关变量都要设法消除，会使实验的外部效度降低，无法推论到样本的总体和现实中去，即实验结果会缺乏普遍性、代表性和适用性。另外，无关变量也无法全部消除，有些无关变量只能采取恰当的方法控制在一个恒定的水平。

第9题：

以下四种试验设计中只可用于多因素试验的设计是（）。

  • A、间比法设计
  • B、随机区组设计
  • C、裂区设计
  • D、拉丁方设计

正确答案:C

第10题：

试验地若存在双向肥力差异，则建议采用试验设计方法为（）

  • A、裂区设计
  • B、拉丁方设计
  • C、正交设计
  • D、对比设计

正确答案:B

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