有位老师拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做？

我会做如下处理：
(1)首先制止老师和学生的争吵。
(2)分别与老师和学生进行沟通。对于老师方面，应该让老师明白，即使学生有错，老师也尽量控制自己的情绪，与学生发生冲突。对于学生，如果是学生的原因，我会引导学生向老师道歉，如果不是我会让老师向学生道歉。
(3)开展“尊敬师长，关爱学生”的主题班会，并邀请各科教师来参加。

1. 讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2. 对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3. 进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4. 提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学.使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它 要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力。而不能打击个别同学的积极性和独创性。

面对这样的情形，我要控制场面，让学生们安静下来：
首先，对学生们的关心表示感谢；
其次，给学生们耐心你解释老师伤痕的来历；
再者，给学生们讲解打架的不良影响，打架是不能解决问题的，应建立良好的沟通，换位思考，化干戈为玉帛；
最后，引导学生进入今天的课堂，开始教学。

ppt是辅助老师进行讲解的工具，老师应该合理利用，帮助学生更好的学习，提高学习的效率。上课时教师ppt播放太快，同学们来不及抄，我会采取这样处理：
首先，我会在ppt上将重点内容用特殊格式标识，使课程内容的重难点一目了然；
其次，对于重难点内容，我会在上课的时候再强调一下，必须做笔记的，我会提醒并留给他们充足的时间；
最后，我会告诉学生，上课最重要的是认真听课，重心应在课堂，跟着教师的引导，积极思考，提高课堂效率，而笔记只是课堂学习的辅助。

大多数的孩子最初出现说脏话的时候正处于语言学习的敏感期,这个时期孩子并不太理解“脏话的实际含义,大多是听到有人这样说,觉得好玩或者想利用其来引起他人的关注等原因,所以才会进行模仿。遇到这种情况,首先,老师可以态度平和地询问孩子为什么这么说,他要表达的事情是什么,可以明确地告知孩子他说的这些话不好听,别人听到这些话会觉得他是个不懂礼貌的孩子。其次,老师也应该利用集体的力量共同教育帮助孩子纠正。最后,应该及时与家长沟通,告诉他们孩子有这样的情况,而这样的坏习惯会给孩子带来怎样的影响,并给家长一些建议,与家长一起纠正这个坏习惯。当然,也应该告诉家长,最好的方法就是以身作则,如果自己频繁地说脏话,会给孩子不好的影响。

我会做如下处理
(1)我会找同学了解情况，多次不交作业是因为学习上存在困难还是因为什么事情有了厌学情绪。
(2)结合学生的情况给予学生针对性的个别教育。
(3)及时与家长进行沟通，通过家校合作帮助学生解决问题。

1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3.进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4.提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

我会作如下处理:
第一，我认为马老师关爱学生，与学生和谐融洽是值得我们肯定和学习的。
第二，教导主任的批评和顾虑也是又道理的。身为教师与学生相处打成一片是需要一一个度的，这个度一定要把握好。
第三，我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师，在学生中要树立一定的威信， 可以更好的管理班级体,课堂教学可以更好的开展，课后多与学生的接触能更好的了解学生。
第四，与学生相处要严慈相继，成为学生的良师益友

1. 教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2. 具体应变，解决问题。第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3. 在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。