班级教育中，班主任如何处理好与学生家长的关系？
第1题：
论述教育督导机构的内外关系及如何处理好教育督导与教育行政的关系。
主要关系：与教育行政部门及其职能处室的关系，与教育科研部门的关系，与群众团体之间的关系，地方三级教育督导机构之间的关系等。其中教育督导机构与教育行政部门及其职能处室的关系是影响和保证教育督导工作顺利进行的重要方面。
正确处理各种关系的对策：
（1）逐步将剩余的教委督导室改建为政府督导室，以提高其权威性。
（2）统筹安排，主动协调。教育行政部门在做教育工作计划、确定各阶段的工作任务、进行人员分工、拟订工作日程时，在总结工作后教育督导机构制定督导评估方案时，以及在评估完成后，要互相主动昕取对方的意见，并互相提供工作安排及工作进展情况及问题等方面的信息，以统一认识、统一行动，避免多头指挥，重复工作。
（3）建立必要的规章制度。如双方主要领导的联席会制度，双方合作的检查评估制度，以保持相互间的经常联系、信息传递和相互支持。
略
第2题：
实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？
第3题：
班主任在班级管理中是（ ）。
A．班级人际关系的艺术家
B．班集体的设计者
C．班级组织的领导者
D．班级的教育者
第4题：
班主任在班级管理中的地位是（ ）
第5题：
法学教育中要如何处理好知识教学和实践教学的关系？
第6题：
要进行有效的班级活动设计与组织，需要注意下面哪几点？（）
第7题：
班主任在工作中要处理好的基本关系有（）
第8题：
第9题：
下列选项中，违反了《中小学班主任工作规定》的是（）。
第10题：
班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系班主任是班级人际关系的（）。