聚落是（）A、人们进行劳动生产和社会活动的场所B、工厂和学校，因为在那里人们可以进行劳动生产和社会活动C、人群集中的地方，如超市或集贸市场D、从事不同职业人们的住宅，有大有小，有高有低，有分散有集中

建筑是指建筑物与构筑物的总称。其中，供人们学习、工作、生活，以及从事生产和各种文化、社会活动的房屋称为“建筑物”，如学校、商店、住宅、影剧院等；为了工程技术需要而设置，人们不再其中生产、生活的建筑，则称为“构筑物”，如桥梁、堤坝、水塔、纪念碑等。

(1)①教学重点：比较分析城市与乡村的差别；探究聚落与自然环境的关系。 ②教学难点：聚落与自然环境的关系。
(2)教学过程要点：
①比较分析城市与乡村的差别
教师分别展示几幅城市和乡村的图片，让学生们观察这些图片中哪些是城市，哪些是乡村。学生观察完图片后。填写下列表格：

教师设问：先有城市聚落还是先有乡村聚落 如果先有乡村，它是怎样演变成城市的
学生分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。
教师在学生讨论结果的基础上进行总结：乡村人口不断增多。居民点不断扩大而变成城镇：发展过程中，城镇规模不断扩大，出现了较多的楼房，最终发展为城市。
②探究聚落与环境的关系
教师讲解：早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此．他们多居住在自然条件优越的地区。今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区，形成了较多的大城市，如长江中下游地区的湖北省省会——武汉。武汉发展的有利因素有哪些呢
教师展示武汉发展因素示意图。(图略)
学生讨论后发表意见。师生共同总结：由此可见聚落与自然环境关系密切。一般来讲。在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。地形平坦、水源充足、交通便利、资源丰富的地区容易形成较大的城市。
教师讲解：聚落在长期发展中．往往形成了不同的聚落景观和建筑风格。我们通过下面不同环境下各区域的图片，探究聚落建筑与环境的关系。
教师展示四幅不同建筑风格民居的图片。(图略)
针对图片，教师提问：环境是怎样影响不同民居的建筑风格的
学生讨论后发表意见，教师总结，并分析讲解每一种环境与该环境下民居建筑风格的关系。
教师：你还知道哪些有特色的民居 他们与当地自然环境有什么关系 请举例加以说明。
学生纷纷联系实际生活，发散思维。讨论交流。
最后教师进行总结：总的来说，聚落的分布、聚落的建筑、聚落的形态都与环境有密切关系。

建筑是指建筑物与构筑物的总称。其中，供人们学习、工作、生活，以及从事生产和各种文化、社会活动的房屋称为“建筑物”，如学校、商店、住宅、影剧院等；为了工程技术需要而设置，人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑物”，如桥梁、堤坝、水塔、纪念碑等。