下列教学方法由日本音乐家创立的是（）。A、体态律动教学法B、铃木教学法C、节奏教学法D、综合艺术音乐教学法

铃木镇一认为每个孩子生来都是有能力的，进而提出的教学法是才能教育法。

本题主要考查的是国外著名音乐教育体系，题干中的捻指、拍手等属于声势练习，是典型的奥尔夫教学法。

A选项，参观法如组织学生听音乐会,参观乐器博物馆,事先向学生讲明目的、要求,事后进行讨论。参观法是教师根据教学目标要求,组织学生通过对实际事物和现象的观察、研究而直接获得知识受的方法。属于体验式教学方法。综上，A选项正确。

B选项，练习法是学生在教师的指导下,通过各种训练的方式巩固知识并形成技能技巧的教学方法。学生音乐技能技巧的形成,需要长时间的大量练习。练习法能使学生更加牢固地掌握音乐知识,并把知识转化成技能技巧,从而提高学生的音乐表现能力。音乐教学中的练习法形式多样、内容丰富,可以说适用于音乐教学的各项内容。老师要明确练习的目的,要给学生宽松的练习空间,不要牵着学生鼻子走,在练习中要培养学生创新意识、动手能力和克服困难的勇气。属于实践教学方法。故排除。

C选项，律动教学法律动是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。律动并不是按规定的动作配以音乐进行的,而是人在听到音乐后通过动作自觉反应出来的。

律动教学法要去感受和表现音乐的各要素。它融合身体、音乐、情感为一体,在教学过程中,不断促进听觉、动觉、思维、情感的协调。律动的动作主要包括原地的动作空间的动作及原地与空间结合的动作。律动教学法在应用中要注意:重点放在对音乐要素的感知和表现上,不追求姿态优美、整齐划一，活而不乱与创作教学结合。属于实践教学法。故排除。

D选项，创作教学法创造在新课程里无处不在、无时不有,是新课程新拓展的教学内容,是发挥学生想象力和创造性思维潜能的音乐学习领域。以培养发展学生的创造性思维、培养学生的创新精神和实践能力为目的的教学方法。注重培养学生的创造性思维能力是新课程的重要理念,也是当今世界各国人才培养的核心思想。属于实践教学方法。故排除。

故正确答案是A项。

A选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。达尔克罗兹教学法是以听音乐，再用动作表示为主，而不是以讲授为主。达尔克罗兹从一开始就强调“音乐是动的艺术”，他的教学法也诠释了这句话。综上，A选项正确。

B选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。

C选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。故排除。

D选项，这种教学法发起于美国西北大学，其核心是：音乐学习的各个方面应当相互联系并综合成为一个整体。综合音乐教学法强调学生的主体地位，彻底改变了传统教学方式。学习过程常分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段，是一种以启发人的想象力与开发人的创造潜力为目标的音乐教育。故排除。

故正确答案是A项。

A选项，柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由约翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。综上，A选项正确。

B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。

D选项，D选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

故正确答案是A项。

A选项，奥尔夫音乐教学法由德国著名音乐家卡尔 奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的、反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生深刻的影响。题干为其三大原则。
B选项，达尔克罗兹教学法的思想是人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐,人体本身就是乐器。
C选项，柯达伊并未写出教学的方法,只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。
D选项，本身为错误选项。
故正确答案选A。

A选项，柯达伊（1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家。主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊非常推崇合唱教学，因为他认为唱歌是培养音乐素质的最好途径，在歌唱过程中采用的是首调唱名以及手势唱名法。综上，A选项正确。

B选项，达尔克罗兹（1865-1950），瑞士日内瓦音乐学院教授。体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动这三部分内容共同组成达尔克罗兹体系的教学实践。故排除。

C选项，奥尔夫（1895-1982），德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。其教学法的核心理念是：一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫教学法主要是运用儿童非常容易接受并且喜欢的形式来培养乐感，比如说拍手、拍腿、跺脚（声势教学法）、做游戏、唱歌等。故排除。

D选项，D选项，铃木镇一，是日本著名的小提琴家、音乐教育家，曾担任日本才能教育研究会会长。他始终强调教育的主要目的是培养人。他把小提琴教育当成母语来引导学生学习，创设良好的学习环境，使得学生在愉快的氛围中学习音乐、学会音乐。故排除。

故正确答案是A项。

达尔克罗兹教学法立足于昕，实施于即兴，强调音乐是动的艺术．主张体态律动．并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
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