在学习《记念刘和珍君》时,为了让学生了解鲁迅散文的特点,教师列举了他其他几篇散文。下列文章中不能用来举例的是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
《记念刘和珍君》中的“刘和珍”是()惨案中的遇害者。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
某版高中语文教材必修(1)第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,教师推荐学生阅读其他写人记事散文,下列不适合的一项是()。
单选题教师在讲解鲁迅“名篇”《记念刘和珍君》时,引导学生回忆鲁迅的作品,下列不是鲁迅作品集的是( )。A 《朝花夕拾》B 《故事新编》C 《彷徨》D 《故乡》
单选题阅读下面的教学反思(节选),按要求答题。讲《(呐喊)自序》时,我自感底气不足,于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后,我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍,终于找到了理解整篇文章的关键点,即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊,也明确了这节课的目的:不是我要向学生讲授什么,而是师生一起"悟寂寞的学者,做清醒的斗士"。教师有准备还远远不够,学生没有积累,无法和鲁迅对话,也无法和我产生共鸣。于是,在正式教授《<呐喊)自序》一课之前,我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品,包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后,我布置学生预习,建议他们用朗诵的方式学习《(呐喊)自序》,并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是()。A 教师不仅深度研读了鲁迅作品,还做了学情分析B 备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念C 课前阅读的篇目虽与课文内容无关.但能帮助学生了解鲁迅D 教师以广泛而深入的阅读为基础,确定了理解课文的关键词
教授《记念刘和珍君》时,教师向学生推荐其他写人记事散文,以下合适的是()。A、《小狗包弟》B、《祝福》C、《沉沦》D、《包身工》
在学习《藤野先生》时,为了让学生了解叙事散文的特点,教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是()。A、《从百草园到三味书屋》B、《阿长与山海经》C、《背影》D、《紫藤萝瀑布》
单选题在学习《藤野先生》时,为了让学生了解叙事散文的特点,教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是()。A 《从百草园到三味书屋》B 《阿长与山海经》C 《背影》D 《紫藤萝瀑布》
单选题阅读《记念刘和珍君》教学实录(节选),按照要求答题。上课后,教师在黑板上板书题目“记念刘和珍君”,并在“君”字下画着重号。师:同学们,你们知道“君”在这里是什么意思吗?生:“君”是指鲁迅的学生刘和珍。生:“君”是对人的尊称,称呼比自己品德才能更高的人。师:鲁迅先生是一代文豪,是伟大的思想家和革命家。但正是这位大文豪、思想家、革命家,却如此恭敬地称一位名不见经传的学生为“君”,这是为什么呢?由此,我们不得不思考这样一个问题——刘和珍是什么人?接下来,就让我们一起从文中找出答案吧!对上述教学实录(节选)的分析,正确的一项是()。A 采用设疑导入的方式,激发学生学习兴趣B 引导学生从文章标题人手,把握文章大意C 引导学生答疑,锻炼学生的语言概括能力D 引导学生找出文章的线索,把握文章中心
单选题以下哪部是鲁迅的散文()。A 《祝福》B 《纪念刘和珍君》C 《藤野先生》D 《故乡》
单选题某版高中语文教材必修(1)第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,教师推荐学生阅读其他写人记事散文,下列不适合的一项是()。A 梁实秋的《我的一位国文老师》B 胡适的《我的母亲》C 鲁迅的《故乡》D 魏巍的《谁是最可爱的人》
单选题教授《记念刘和珍君》时,教师向学生推荐其他写人记事散文,以下合适的是()。A 《小狗包弟》B 《祝福》C 《沉沦》D 《包身工》
单选题学习完鲁迅的课文《孔乙己》后,教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风,又向学生推荐了鲁迅的其他文章(《祝福》《阿Q正传》等),让学生去阅读欣赏,然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中,教师用到的教学方法是()。A 讨论法B 练习法C 谈话法D 讲授法