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教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

题目

教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

  • A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
  • B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
  • C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
  • D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来
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相似问题和答案

第1题：

在课堂教学交流中,在学生说的过程中,教师要认真倾听学生发言,不要觉得这样会浪费宝贵的课堂教学时间,这是教师了解学生,获得教学反馈信息的良好机会同时也是锻炼学生口头表达能力的有效办法。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第2题：

根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
请根据以下教学片段。回答问题。
(1)教师播放录音，学生听录音选取图片，听完后教师立即提取反馈，学生能够给出正确的选择。
(2)教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一遍录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。
Salesgirl: Good morning. What can I do for you?
Tang Hua: I'd like to buy some bananas and oranges.
Salesgirl: Sorry, no more bananas. But we have oranges.
Sara: How much are the oranges?
Salesgirl: 2 yuan for a kilo. They're on sale now.
请对以上现象作出评析。


答案：
解析：
此情境中学生听两遍录音，两遍的目的不同。第一遍是信息识别，第二遍是语言转述，目的是呈现购物交际用语，为下一步的口头交际做准备，符合情境设计的要求。图片选择中学生表现不错，因为任务简单，学生听完后马上就可以选择。但是，补全对话时学生要填写的内容很多，学生很难在听的过程中完成句子填写。因此，教师有必要给学生听后填充的时间。具体操作时可以先是个体活动，然后是同伴核对，最后再检查。而本案例中教师没有给学生准备时间，学生难以完成任务。如果学生能完成任务．也只能说明学生对学习材料十分熟悉，并不能说明这种操作是合理的。

第3题：

教师讲授《圆的周长》,下列哪项讲授方式体现了学生的参与度()

A.教师让学生学习课本，听教师讲述内容

B.在上课时，教师播放关于圆周长测量的视频，然后开始讲课

C.上课中，教师使用几何画板，并且教学生如何使用，然后使用几何画板画圆，引入主题

D.完全听老师主导课堂讲授


答案：C

第4题：

新课标倡导教师恰当运用多媒体教学。下列关于教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是（ ）。

A.展示课文相关插图，可以帮助学生加深对课文的理解
B.播放课文录音是为了掩盖教师朗读的缺陷
C.多媒体设备要注意使用恰当，不能完全依赖多媒体设备
D.播放相关的影视视频有助于学生体会课文内容

答案：B
解析：
B选项，教师播放课文录音是为了帮助学生体会文章中的正确的生字词的读音，掌握文章大意，在朗读的过程中体会作者情感，不是为了掩盖教师的朗读缺陷，综上，B选项正确。

A、C、D选项，说法正确，故排除。

故正确答案为B选项。

第5题：

某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（ ）。


A.把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报
B.围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论
C.要求学生找出课文中的重点内容，并用自己的语言复述
D.教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握

答案：B
解析：
本题考查学习方式。题干中，某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。所以老师所用的学习方式是探究性学习。选项中，围绕关键问题，指引学生分组探究，并和学生进行讨论。属于探究式学习，为合适做法。B项正确。

A项：把课堂交给学生，并在结束前让学生分小组汇报，是合作式学习。与题干不符，排除。

C项：要求学生找出课文中的重点内容，并用自己的语言复述，是自主学习。与题干不符，排除。

D项：教师讲解最前沿的艺术观点，并让学生进行识记和学握，是接受式学习。与题干不符，排除。

第6题：

教师读出字,词,让学生用汉语拼音拼写;教师说出其他词语或成语的含义,让学生答出相应的词语或成语;教师用几种不同的语调、声音如同一句或同一段文字,让学生选择最合适的一种,并说明理由,属于口语交际教学中的听辨训练法。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：正确

第7题：

在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（　　）。

A．学生可以自由发挥.不需要教师引导
B．教师应鼓励学生积极参与教学活动
C．教师对回答错误的学生应严厉批评
D．教师教学活动不需要面向全体学生

答案：B
解析：
在美术课堂教学活动中，教师应鼓励学生积极参与教学活动。教师给学生必要指导的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由地发挥。教师对回答错误的学生，即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。教师教学活动要面向全体学生。

第8题：

在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师

的讲解加以注意。教师的这种做法目的是 （ ）

A．激发学生的求知欲

B．提供教材内容

C．变化教学情境

D．给予学生反馈


正确答案：A

第9题：

某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（　　）。

A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发
C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大
D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

答案：C
解析：
本题考查口语交际教学。进行口语交际教学，应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。课堂再现生活情境能有效地提高学生的口语交际能力。故本题答案选择C。

第10题：

教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是（ ）。


A.肯定学生大胆质疑，继续课堂教学计划内容
B.肯定学生阅读认真，布置为课后选作的作业
C.肯定学生大胆质疑，就质疑内容展开课堂讨论
D.肯定学生阅读认真，请学生在课后找同学交流

答案：C
解析：
本题考查教学实施。抓住题干中学生的“质疑”以及“能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为”进行分析，可以判断出教师是肯定学生的大胆质疑的。排除B项与D项。根据题干可推出，教师能够有效引导学生深入理解，说明并没有继续课堂教学计划内容。排除A项。

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