下面关于高中语文教学指导说法错误的一项是()。A、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径B、写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程C、新闻与传记的写作应以社会新闻时事为对象,从写新闻评述、综述或传记性小故事开始,逐步提高D、阅读文化论著,重在领会精神,抓住重点,对其中的主要内容或观点进行讨论,不必面面俱到

题目

下面关于高中语文教学指导说法错误的一项是()。

  • A、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径
  • B、写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
  • C、新闻与传记的写作应以社会新闻时事为对象,从写新闻评述、综述或传记性小故事开始,逐步提高
  • D、阅读文化论著,重在领会精神,抓住重点,对其中的主要内容或观点进行讨论,不必面面俱到
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相似问题和答案

第1题:

某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元,教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手,联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读,通过让学生练习写作新闻,完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括()。


A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一

B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力

C.有效地利用了选修教材中的内容,加深了学生对新闻的了解程度

D.对单元内容进行了整合,利用专题式教学提高学生的学习水平

答案:B
解析:
很明显,题干中的教师让学生“联系单元中的其他相关内容进行阅读”且“通过新闻写作练习”。切实做到了“阅读”与“实践”的统一;题干中的教师利用选修教材进行教学,加深了学生对新闻的了解程度。教师从其中一篇单元选文人手,继而联系单元中的其他作品,正是对单元内容进行了整合,利用了专题式的教学.有效地提升了学生的新闻学习水平。故A、C、D三项表述正确。题干中教师并未引导学生搜集或处理新闻作品,B项说法无中生有,错误。

第2题:

学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结,其中总结错误的一项是(  )。

A.阅读教学应引导学生钻研文本.在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣
B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读
C.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔.乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上.表达真情实感
D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节.指导学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

答案:B
解析:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,这是指.要让学生在朗读中通过品味语言.体会作者及作品中的情感态度.学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。

第3题:

关于阅读,下列说法错误的是:()。

A.阅读是获取知识,认识世界的重要途径

B.阅读与个人成才毫无关系

C.阅读是开发智力潜能的有力工具

D.阅读是陶冶性情、培养高尚情操的良师益友


正确答案:B

第4题:

"注意考查学生是否能综合运用有关知识、能力和方法,进行广泛阅读和交流讨论,具有积极的运用意识和负责的态度;能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作……"这是《普通高中语文课程标准(实验)》中关于()的评价建议。

  • A、诗歌与散文
  • B、新闻与传记
  • C、语言文字应用
  • D、文化论著研读

正确答案:C

第5题:

下例关于高中语文新课标标准的表述不正确的一项是( )

A.“工具性和人文性的统一,…。”初中、高中语文关于课程标准的表述是一致的要做好衔接工作。
B.语文学科的核心素养包括…“审美鉴赏”与提升“文化传承与理解”四个方面是一个整体。
C.写作是运用语言文字进行书面……,鼓励学生自由地有个性,有创意地表达。
D.教学评价可以创新形式,……和学习过程,准确地判断学生的学业水平和发展需求。

答案:D
解析:

第6题:

某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元,教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》人手,联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读,通过让学生练习写作新闻,完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括(  )。

A、实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一
B、提高了学生搜集信息和处理信息的能力
C、有效地利用了选修教材中的内容、加深了学生对新闻的了解程度
D、对单元内容进行了整合、利用专题式教学提高学生的学习水平

答案:B
解析:
【知识点】本题考查对语文教学设计的分析能力,对高中语文教材使用方法的掌握。
【答案】B。
【解析】很明显,题干中的教师让学生“联系单元中的其他相关内容进行阅读”且“通过新闻写作练习”,切实做到了“阅读”与“实践”的统一:题干中的教师利用选修教材进行教学。加深了学生对新闻的了解程度。教师从其中一篇单元选文人手.继而联系单元中的其他作品.正是对单元内容进行了整合,利用了专题式的教学。有效地提升了学生的新闻学习水平。

第7题:

对写作认识有误的是( )

A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文


答案:D
解析:
中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

第8题:

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程。


正确答案:文本

第10题:

写作是运用语言文字()的重要形式,是认识世界、认识自我,进行()的过程。


正确答案:进行表达和交流;创造性表述

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