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教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。A、先秦诸子选读B、中国文化经典研读C、中国民俗文化D、影视名作欣赏

题目

教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。

  • A、先秦诸子选读
  • B、中国文化经典研读
  • C、中国民俗文化
  • D、影视名作欣赏
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第1题：

某教师选择林海音的《城南旧事》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（ ）。


A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.新闻与传记
D.文化论著研读

答案：B
解析：
知识点:《普通高中语文课程标准（实验）》选修课的分类。《普通高中语文课程标准（实验）》选修课分为：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景而创作的一部自传体短篇小说集。B项正确。

A、C、D三项与题干不符，排除。

第2题：

某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（ ）。

A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.语言文字应用
D.文化论著研读

答案：D
解析：
D选项，“春秋笔法”专题主要学习的是《左传》中的相关内容，《左传》的学习属于文化论著研读。

A、B、C选项不符合，故排除。。

故正确答案为D选项。

第3题：

高中语文课程设计了五个系列：____、小说与戏剧、_____语言文字应用、文化论著研读。


正确答案：
诗歌与散文  新闻与传记

第4题：

某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《(论语)选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（　　）。

A.借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景
B.关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考
C.要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章
D.在研读过程中。敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋

答案：C
解析：
选修课的设计目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生的个性化发展奠定基础，应给予学生选择的权利，不宜强制要求，故选C。

第5题：

某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的（　　）。

A、诗歌与散文
B、小说与戏剧
C、语言文字应用
D、文化论著研读

答案：B
解析：
《红楼梦》代表着古代小说艺术的最高成就，属于小说与戏剧范畴。

第6题：

教师设计“新闻与传记”系列的选修课程，下列适合的是（ ）。

A.演讲与辩论
B.采访与编辑
C.民俗旅游文化
D.儒家论著选读

答案：B
解析：
B选项，采访与编辑主要属于新闻。综上，B选项正确。

A、C、D选项不匹配，故排除。

故正确答案为B选项。

第7题：

某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。

A.诗歌与散文
B.语言文字应用
C.新闻与传记
D.文化论著研读

答案：B
解析：
梁思成的《中国建筑的特征》是一篇自然科学小论文，属于语言文字应用中的应用文。

第8题：

教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( )。


A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.文化论著研读
D.语言文字应用

答案：D
解析：
中华楹联赏析，即对联赏析，对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。其特点是:言简意深、 对仗工整、平仄协调、字数相等、结构相同，是中国语言的独特的艺术形式，排除 A、 B、C 三项。

第9题：

某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。

A.语言文字应用
B.诗歌与散文
C.文化论著研读
D.小说与戏剧

答案：B
解析：
《游褒禅山记》是山水游记类散文，所以，这一专题应该是诗歌与散文。

第10题：

某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　）。

A、语言文字应用
B、诗歌与散文
C、文化论著研读
D、小说与戏剧

答案：B
解析：
《游褒禅山记》是山水游记类散文，所以，这一专题应该是诗歌与散文。

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