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简述结束技能运用的基本要求。

题目
问答题
简述结束技能运用的基本要求。
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相似问题和答案

第1题：

简述运用陶冶教育法的基本要求。


正确答案：
【答案要点】陶冶教育法的基本要求是：(1)创设良好的情景。这种环境包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境；团结紧张、严肃活泼、尊师爱生、民主而有效的班风、校风。(2)与启发说服教育相结合。通过创设情景陶冶学生，不仅与教师对学生的说服教育不矛盾，而且更有效地发挥了情景的陶冶作用。(3)引导学生参与情景的创设。

第2题：

简述运用练习法的基本要求。


正确答案:(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；
(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化；
(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。

第3题：

简述培养心智技能的基本要求有哪些?


正确答案：
(1)激发学习的积极性与主动性； (2)注意原型的完备性、独立性与概括性；(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

第4题：

简述结束技能的应用原则与要点。


正确答案:（1）在讲授新知识接近尾声时，要及时小结和复习巩固，尤其是讲授那些逻辑性很强的知识更应该及时小结，复习巩固。
（2）课堂小结要结合教学目的、内容、重点和知识结构，针对学生知识掌握的情况以及课堂教学情境等，采用恰当方式，把所学新知识，及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。
（3）授课结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。
（4）要安排适当的学生实践活动，如练习、口头回答和实验等。通过思维和实践活动，促进学生的思维发展（如创造性思维），培养抽象、概括能力和口头与书面表达能力。
（5）课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确；开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养丰富想象力。
（6）布置作业，应要求明确，数量恰当，使每位同学都能记录下来。
（7）结束的时间要紧凑。

第5题：

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。


正确答案:错误

第6题：

简述课堂结束技能的含义，并列举至少三个结束技能实施的方法。


答案：
解析：
结束技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时地巩固、概括、运用．把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为方式。教学结束的具体方法多种多样，有：练习法，比较法与归纳法、提问法与答疑法、承上法与启下法、发散法与拓展法等。

第7题：

结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。


正确答案:正确

第8题：

简述讲授法运用的基本要求。


正确答案：
第一。讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。第二，注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。第三．讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意语调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

第9题：

请简述课堂结束技能的类型。


正确答案:一类是以教师活动为主的概括式总结；另一类是学生参与活动的练习式总结。其中教师概括式包含的方法主要有：整理知识，构建结构，把握联系；提炼结论；比较法；新课铺垫。学生练习式总结的方法主要有：总结答对法；讨论法；巩固练习法。

第10题：

简述结束技能的具体分类与使用原则。


正确答案: 具体分类：
①总结归纳法：用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，培养学生的综合概括能力。
②拓展延伸法：把学过的知识向其他相关方面延伸，以拓宽学生的知识面。
③新旧对比法：将讲授的新知识与相关的旧知识联系起来，进行分析比较。
④练习评估法：以课堂提问或小测验等练习形式对学过的知识技能进行检测，并给予相应的评价。
⑤承前启后法：把导入时的悬念，预习中的疑问在结束时予以回应，选择下节课相关的知识作为下节课的铺垫和伏笔。
使用原则：
①目的性原则：以教学目的为依据来确定“结束”内容的实施方式方法。
②趣味性原则：在结束教学时有意味地设置一些悬念，鼓励学生进行发散性思维。
③及时性原则：及时小结和周期性复习巩固。
④多样性原则：以形式多样、不同方法的结束方式可以提高学生的学习兴趣。
⑤巩固性原则：课堂结束要有益于帮助学生了解概念规律的来龙去脉，巩固课堂效果。

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