南水北调工程分为（）三条线路

李老师在“资源的跨区调配——以我国南水北调为例”教学时，设计了如下教学片段：
播放“南水北调工程”视频，教师结合图文资料精讲，帮助学生对南水北调工程形成一定的感性认识。
承转：我们对南水北调工程已经有了一定的了解，该工程规模大、路线长、经过省区较多，接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢？
教师提供南水北调中线工程的有关图文资料。
学生讨论：……
承转：我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析，理解了为什么需要调水，调水会带来哪些影响。下面我们来探究渤海水西调工程。
出示图片：渤海水西调线路示意图（下图）
教师提问：……
小组讨论：……
教师总结：在世界各地都有调水工程，将它们与我国的调水工程进行比较，会有更多的收获。



（1）说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法？（要求教学环节和教学方法对应）
（2）为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”，教师除了提供“南水北调中线工程图”，还需要提供哪些材料？为什么？
（3）根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”，帮助李老师设计两个问题供学生探究。

高中地理《南水北调的深远影响》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)新闻导入，引出新课
播放南水北调中线工程通水的新闻，让学生复习南水北调工程的东、中、西三条线路，提问：南水北调工程开通对于各地会有什么影响呢?引出新课。
(二)新课教学
1.积极影响
全班同学分成两组，分别扮演南水北调调入区居民与调出区居民，结合课前搜集的资料，进行相互调查，讨论南水北调工程的建设所带来的有利影响。
学生讨论后，选2-3名学生分享他们说调查的情况。由此总结出南水北调工程的积极影响体现在：
(1)社会效益：改善调入区的投资环境，吸引更多的国内外资金，为经济发展创造良好的社会条件，有利于社会安定。
(2)经济效益：促进调入去的经济发展
(3)增加调入区的城市生活用水和工业用水，美化环境，控制地面沉降等。
过渡：一项新工程的建设，必定有其有利的方面，但也可能伴随一些新的问题。
2.可能带来的环境问题：
学生继续扮演南水北调调入区与调出区居民，分别上台发言说一说南水北调工程建成后带来了哪些问题?
学生发言后，教师归纳：
(1)长江径流减少，泥沙淤积加重，河口地区海水上溯，河口地区盐度升高;
(2)江淮地区的水生生物生长受到影响;
(3)东线工程沿线地区容易出现土地盐碱化。
(三)知识迁移
展示“西气东输工程”相关资料，分析西气东输工程实施后可能带来的影响?
(四)小结作业
学生总结对于资源跨区域调配工程问题分析的一般思路。
作业：收集国内外实施跨流域调水的资料，了解其背景及意义。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.本节课采用了什么导入方法?该导入有什么教学意义?
2.请说一说南水北调工程的具体线路?