问答题不同发展阶段（不同水平年）的三次供需平衡分析指的是什么？各阶段的目的是什么？

题目

问答题

不同发展阶段（不同水平年）的三次供需平衡分析指的是什么？各阶段的目的是什么？

参考答案和解析

正确答案：（1）水资源一次供需分析是指在区域（或流域）现状供水能力与外延式增长用水需求间所进行的平衡分析；其目的是确定水资源的缺口。
（2）水资源的二次平衡分析是指在一次平衡的基础上，立足于当地水资源。在需求侧，通过各项节流措施进一步压缩需求增长速度；在供给侧，通过当地水资源的开源建设进一步挖掘区域内供水平衡；其目的是再次找到水资源的缺口。
（3）水资源的三次平衡分析是指在二次平衡分析的基础上，既充分考虑节水和当地水、治污挖潜，进一步考虑跨流域调水补充当地缺水后，将当地水与外调水作为一个整体进行合理配置后的平衡分析；其目的是提供调水工程规模的依据。

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相似问题和答案

第1题：

美国和中国对教育目的有不同的表述，说明了（）。

A．不同发展阶段有不同的教育目的

B．不同社会制度有不同的教育目的

C．不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

D．不同发展阶段有不同的发展目的

正确答案：B

第2题：

在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”的实验时，常常要在集气瓶里预先加

少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量

细沙来代替水？

（1）红磷在氧气中燃烧：降低温度，吸收五氧化二磷（不可用细沙代替）（2）铁丝在氧气中燃烧：防止生成的熔融物溅落炸裂瓶底；（可用细沙代替）（3）在氧气中燃烧：吸收二氧化硫防止空气污染．（不可用细沙代替）

第3题：

可供水量可用于近、中、远期不同规划水平年水资源的供需分析中,可以反映不同水平年水资源的()。

A、缺水程度

B、余水量

C、余缺量

D、需水量

答案：C

第4题：

不同的历史发展阶段和时代背景，决定着对不同历史发展阶段社会基本矛盾的判定。

正确答案:正确

第5题：

员工四个不同发展阶段相对应的领导模式是什么？

正确答案: 第一个阶段，指令型领导模式。以指导为主，支持为辅。
第二个阶段，教练型领导模式。即高指导、高支持，既要给他提供指导，又要提供支持。
第三个阶段，支持型领导模式。主要特征是以支持为主，低指导。
第四个阶段，授权型领导模式。即低指导、低支持。

第6题：

不同的社会发展阶段教育目的是相同的。

正确答案：
错误。理由：在不同的社会发展阶段，社会历史条件不同，教育目的也不同。

第7题：

根据预应力梁桥施工和使用的不同阶段，可将荷载分为哪几种？这样划分的目的是什么？

正确答案: 一期横载主要是指自重横载，二期恒载是指现浇桥面铺装、人行道、栏杆等后期荷载。
这样划分，使计算的结构内力更接近于实际情况，使设计更加安全、经济。

第8题：

埃里克森的人格发展阶段理论中提出前五个阶段的发展危机各是什么?

正确答案：
(1)基本的信任感对基本的不信任感：
(2)自主感对羞耻感与怀疑；
(3)主动感对内疚感：
(4)勤奋感对自卑感；
(5)自我同一性对角色混乱。

第9题：

企业在不同的发展阶段要采取不同的战略，主要有（）

A、创业阶段战略
B、职能发展阶段战略
C、参谋激励阶段战略
D、集权阶段战略
E、强化阶段战略

正确答案:A,B,C,D,E

第10题：

班集体不同发展阶段的标志是什么？

正确答案: 马卡连柯认为，
第一阶段，在集体初建时期，“要求”由教师提出的。
第二阶段，在集体的领导者周围不断涌现积极分子，形成班集体核心，教师将提出的“要求”的一部分职能转给积极分子，以自己的教育威信支持积极分子的要求。
第三阶段，集体本身能够对其成员提出要求，进而集体的期望、规范、舆论促使每个成员在集体一般要求的背景上对自己提出自我教育的要求和习惯。

不同发展阶段（不同水平年）的三次供需平衡分析指的是什么？各阶段的目的是什么？

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