需求信息获取
建立软件系统解决方案
需求信息转化
建立需求分析模型
第1题：
A.活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度
B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验
C.活动精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授
D.创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：ABC
解析：主题数学教育活动的设计方法：1、活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；2、活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；3、精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构是活动区数学教育活动的设计方法。故选ABC。
第2题：
数据分析过程的主要活动包括（）
第3题：
BSP研究包含11个活动。其中“识别和定义由企业过程产生、控制和使用的数据”的步骤是（ ）。
A．定义信息总体结构
B．定义企业过程
C．定义数据类
D．分析现存系统支持
第4题：
识别测试的任务、定义测试的目标以及为实现测试目标和任务的测试活动规格说明。上述行为主要发生在（）
第5题：
需求分析的主要活动包括（）。
第6题：
需求开发的目的是通过调查与分析，获取用户需求并定义产品需求。完整的需求开发的过程包括(12)。
A．需求获取、需求分析、需求定义
B．需求获取、需求分析、
C．需求获取、需求分析、需求定义、需求验证
D．需求分析、需求定义、需求验证
第7题：
风险识别阶段，通常包括（）
第8题：
个人运用习得的知识和经验，对所获取的信息加以分析和处理，完成职业选择的过程被称为职业定位。()
第9题：
需求开发的目的是通过调查与分析获取用户需求并定义产品需求。完整的需求开发的过程包括（）
第10题：
分析的活动主要包括识别、定义和结构化，它的目的是获取某个可以转换为知识的事物的信息，这种分析活动被称为（）。