注意的持久性差、范围窄但分配能力强
注意的持久性好、范围窄但分配能力强
注意的转移和分配能力差但持久性强
注意的转移和分配能力差且持久性差
第1题:
第2题:
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第5题:
智力落后儿童
是指那些在发育期内,一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平,并有明显的社会适应障碍的儿童。
略
第6题:
简述智力落后儿童的表现与特征。
一般来说,3岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现,则有较高的智力发育迟缓的可能性。
(1)哭声异常,即从刺激到引起啼哭的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭,或者哭声尖锐,或哭声细小无力;部分患儿不爱哭闹,显得异常“乖巧”。
(2)婴儿吸吮能力差,咀嚼晚,吃固体食物时,容易发生吞咽障碍和呕吐。
(3)睡眠过多且不易唤醒。
(4)满百天婴儿不能竖头或转头困难,单眼或双眼持续向里或向外。
(5)满百天后婴儿才有笑的表情,且表情呆滞,6个月时仍不能表现出自然笑容。
(7)对外界刺激反应迟钝,6个月时婴儿不能注视脸面上方缓慢活动的物体,不能朝发出声响的方向转头,不能自己翻身,无成人帮助不能坐稳。
(8)在7--9个月婴儿仍常流口水,清醒时有磨牙动作。
(9)到9个月时婴儿不能主动伸手拿东西,当有大人扶时不
能用双腿支撑体重。
(10)运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上,而且走不稳。
(11)语言发育落后,婴儿到10个月时不能咿呀学语,发音也不清晰。
(12)对周围人、物和环境缺乏兴趣,不喜欢与人交往,缺乏情感依恋。
略
第7题:
智力落后儿童的情感体验特征是()
A简单而强烈
B简单而微弱
C丰富而强烈
D丰富而微弱
第8题:
第9题:
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是()
A注意的持久性好
B注意的范围宽
C注意转移能力差
D注意分配能力强
第10题:
智力落后儿童注意的特征是()
A注意的持久性差、范围窄但分配能力强
B注意的持久性好、范围窄但分配能力强
C注意的转移和分配能力差但持久性强
D注意的转移和分配能力差且持久性差