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课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该（）指出使他愤怒的事情，并说出他的感受。

题目
单选题
课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该（）指出使他愤怒的事情，并说出他的感受。
A

理智地

B

生气地

C

无感情地

D

和蔼地

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第1题：

某男教师刚从大学毕业，在一所中学任教。他不注重与学生的交流，整天关心的是如何上好课、准备教学材料，一味严格要求学生。学生不喜欢他、害怕他。渐渐地，这位教师也发现了异常，课堂上学生回答问题越来越不积极，他与学生的互动也越来越少，与学生的交流仿佛隔着一堵无形的墙。后来在校长的帮助下，这位男教师认识到自己的疏忽。课间他会走到学生间与他们交朋友，倾听学生的心声，了解学生。渐渐地，他能在课堂上与学生良好互动并上好课了。
根据上述材料的启示，下列选项中哪些是正确处理师生关系的做法( )

A.教师解决问题之前，必须了解和研究学生
B.教师对学生既要严格要求，又要尊重信任，在相互沟通的同时理解对方
C.学生要维护老师的声望和面子，对教师的缺点和错误应大而化小．小而化了
D.教师要主动与学生沟通，善于与学生交往

答案：A,B,D
解析：
对教师的缺点和错误大而化小、小而化了的做法并不是解决问题的最好方法，教师坦然承认自己的不足有时会更容易得到学生的好感。

第2题：

在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与（）无关的事情。


正确答案:课堂教学

第3题：

对于评课者而言,复盘时必须注意以下几个方面()。

A、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述

B、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思

C、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情

D、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断


参考答案：BCD

第4题：

你认为，作为教师哪些事情是一定要做的？请举例，并说明理由。


正确答案: 教师可以做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必须遵守的教师职业道德规范和行业准则。即：
第一，爱国守法。它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道德品质的重要特征，也是教师职业神圣性、示范性的基本要求。
第二，爱岗敬业。它是教师职业的本质要求。只有热爱自己的职业，才能为之无私无悔、积极主动的奉献；才能在工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
第三，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、主动、健康发展的学生。
第四，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力；并且重视情感态度与价值观的实现，让学生们潜移默化中懂得人生的真谛。
第五，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
第六，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。“学无止境，教无定法”，在如今“知识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终生学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。

第5题：

小明迟到，教师说他了，他一生气坐后面捂着耳朵不听课了，教师怎么办？


正确答案:先完成教学，课后谈话。

第6题：

幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。

A对

B错


错
略

第7题：

名段解析：自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强怕去做他不应该做的事情。


正确答案: 此句话是法国伟大的启蒙思想家、法学家孟德斯鸠在《论法的精神》中所说的，反映了他关于自由的主张。他认为法律是界定什么是应该做，什么不应该做的标准，自由是法律下的自由，自由是法律赋予的正义，他指出政治自由需要法治手段来保障，他特别主张应该健全刑法，以保障公民的各项人权，认为“公民的自由主要依靠良好的刑法”他认为法律应该重视公民的荣誉，财产，生命和自由。不得轻易剥夺公民的荣誉，财产，生命和自由。孟德斯鸠强调健全法律制度，保证公民各项自由，否定公开确认不平等，任意践踏人民的权益的法律和专制主义，而切她结合了各国的法律，检讨了它们的利弊，所以，他会对公民基本权益的论述比洛克更详细，他和启蒙时代的诸多思想家一样，促进了近代自由主义的形成

第8题：

安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹；检测前，你三令五申严肃考纪。但巡视中却忽然发现某某正在抄袭……这些事情的发生，破坏了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但如果处理不当，事情就会恶化，造成很坏影响。

你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理?有没有让教师值得遵循的规律或原则?


正确答案：
处理方法：(1)巧妙地批评且点到即止。在课堂教学中，倘若学生做出了与教学不协调甚至大煞风景的举动时，教师应冷静、镇定，可委婉地用手势、幽默的语言或眼神暗示该学生，让该学生心里明白教师的用意，这样既保住了该“调皮”学生的面子，又及时制止了其错误的延续，让课堂教学顺利进行下去。(2)课后，教师还得选择适当的时间、适当的地点主动找该学生进行交流、沟通，以便达成共识甚至日后的默契。在面对和处理类似事件时，教师要把握两个原则：(1)疏导原则。教师要讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱。(2)尊重与严格要求学生相结合的原则。教师既要爱护、尊重和信赖学生，又要提出合理正确、明确具体和严宽适度的要求。

第9题：

小仲马所说，剧作家在设想一个情境时，他应该问自己哪三个问题（）？

  • A、在这种情况下我应该做些什么事情？
  • B、这件事情对不对？
  • C、别人将会做些什么事情？
  • D、什么是应该做的？

正确答案:A,C,D

第10题：

汪洋是某中学学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，汪洋一想到数学课，就感到害怕。请问：应该怎样评价这位教师？


正确答案: 根据我国《未成年人保护法》的规定，学校的教职工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而体罚汪洋，无疑会对他的身心健康构成很大的伤害，影响他健全人格的形成，因而也是法律所不允许的。对于老师的违法行为，汪洋可以通过他的监护人或者校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果老师坚持不改的话，也可以要求给予其行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护学生自己的合法权益。

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