试述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识。

正确答案：
(l)低俗文化产品是物欲社会的影射，但更是文化企业、文艺团体、文艺工作者们的劳动产物。经过文化企业、文艺团体、文艺工作者们的劳动，变成了文化产品，然后借助现代的各种传播手段，这种影响便会成倍增长。“三俗”文化的泛滥，我们的，文化企业、文艺团体、文艺
工作者们具有不可推卸的责任。
(2)文化的问题不能单在文化范围内解决。在当下个人主义、精英主义和工具理性盛行的时代，要重建集体主义、平等主义和价值理性时代下克己、利群的传统道德观念确实有很大难度。一些低俗文化产品是当下物欲化社会的一种表现，而非源头所在。应该先除去滋生这种“低俗文化”的社会土壤，从更为根基的制度建设上入手。进一步看，“低俗文化”的泛滥以及中国社会当前的道德困境未必就能完全在大众层面内解决。“反低俗”还应有新的方式方法。
(3)针对艺术领域和社会上出现的一些“庸俗、低俗、媚俗现象”，很多专家学者表示，文艺创作要坚持贴近现实，贴近生活，贴近群众，文艺家不能浮躁，要努力创作反映人民火热生活、振奋民族精神、符合构建社会主义和谐社会内在要求的文艺精品。文艺家们要提高自身素养，自觉抵制不良社会风气，要让高雅文化占领阵地。在抵制三俗的同时，还要坚持深入生活的原则，坚持群众喜闻乐见的原则，坚持经济效益和社会效益相统一的原则，创作出有生命力的作品。

答案：

解析：

正确答案：马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括： (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为人的全面发展就其基本的意义而言首先是指人能够适应不同的劳动需求把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题认为没有劳动社会和个人都不可能存在更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出人的发展领域包括了两个方面：劳动时间和自由时间。马克思认为劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面而自由时间“就是财富”本身。因此自由时间同劳动时间一样也是人的全面发展不可缺少的一个方面是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件主要包括： ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性； ②大工业的发展使自由时间增多从而为个人的全面发展创造了重要条件； ③大工业的发展使新的产业不断兴起劳动变换加速从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国生产力的发展仍处于一个较低的水平因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用是发展生产力的一个重要因素。但是由于分工的隔离性或独自性它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段必要的社会分工还不可能消灭或避开甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制还不可能完全消除它的影响。因此在制定教育活动的目标时应清醒地认识到这一矛盾状态对社会分工的影响进行具体的分析并积极寻求具体的教育措施克服分工对个人发展的消极影响以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家一方面就其经济发展的现状来说还不能同现今的发达国家相比因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面我国正处在一个经济高速发展的新阶段在大力发展劳动密集型产业的同时要有条件地发展高技术产业这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率加速了生产力的发展从而使人的体力和脑力得到解放有可能更多地享有自由时间这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。
马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括： (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为，人的全面发展，就其基本的意义而言，首先是指人能够适应不同的劳动需求，把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题，认为没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出，人的发展领域包括了两个方面：劳动时间和自由时间。马克思认为，劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面，而自由时间“就是财富”本身。因此，自由时间同劳动时间一样，也是人的全面发展不可缺少的一个方面，是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域，马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件，主要包括： ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性； ②大工业的发展使自由时间增多，从而为个人的全面发展创造了重要条件； ③大工业的发展使新的产业不断兴起，劳动变换加速，从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说，个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段，人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性，又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性，这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国，生产力的发展仍处于一个较低的水平，因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用，是发展生产力的一个重要因素。但是，由于分工的隔离性或独自性，它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段，必要的社会分工还不可能消灭或避开，甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制，还不可能完全消除它的影响。因此，在制定教育活动的目标时，应清醒地认识到这一矛盾状态，对社会分工的影响进行具体的分析，并积极寻求具体的教育措施，克服分工对个人发展的消极影响，以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身，就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家，一方面就其经济发展的现状来说，还不能同现今的发达国家相比，因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面，我国正处在一个经济高速发展的新阶段，在大力发展劳动密集型产业的同时，要有条件地发展高技术产业，这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义，为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率，加速了生产力的发展，从而使人的体力和脑力得到解放，有可能更多地享有自由时间，这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此，教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去，形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。

答案：

解析：

正确答案：
(1)艺术典型是艺术作品中具有一定本质意义的个性化的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境等。它既具备鲜明的个性色彩，又反映了社会生活本质规律，是个性和共性的统一。
(2)艺术典型的个性是指形象的独一无二，不可重复性。艺术典型的个性问题就是个性鲜明和独特性问题。阿Q其形象的鲜明性是他的爱看热闹、赌钱，而主导性性格则是“精神胜利法”。这一点无疑具有一种活生生的、不可重复的特征，他具有独特的外表、行为、生活习惯、性格、情感和独特的内心世界。
(3)与艺术典型个性鲜明性相联系的是其真实性和概括性，即共性。共性使得艺术典型具有了深刻的认识功能和有益的教育作用。阿Q是一个连姓都被剥夺的雇农形象，精神胜利法成为他赖以生存的精神支柱，自欺欺人、欺软怕硬的性格特征既是辛亥革命前后这些流浪雇农的表现，又体现出了中国农民身上一定程度上存在的劣根性。这种特征既是一个
时代人物性格的特征，又是不同时代、阶层人物性格的典型，表现出了艺术概括性即典型的
共性。
(4)艺术典型在个性中体现出了共性，在特殊中体现出了普遍性，在偶然性中体现出了必然性。

答案：

解析：

正确答案：
人力资源是存在于人的体能、知识、技能、能力、个性行为特征与倾向等载体中的经济资源。 
　　人力资源有四个特征：是活的资源，具有能动性、周期性、磨损性；是创造利润的主要源泉；是一种战略性资源；是可以无限开发的资源； 
　　人力资源管理工作的内容和任务：
　　A制定人力资源计划；
　　B人力资源费用核算工作；
　　C工作分析和设计；
　　D人力资源的招聘与配置；
　　E雇用管理与劳资关系；
　　F入厂教育、培训和发展；
　　G绩效考评；
　　H帮助员工的职业生涯发展；
　　I员工工资报酬与福利保障； 
　　人力资源管理的特征：
　　在管理内容上，现代人力资源管理以人为中心，开发人的潜能、激发人的活力，使员工能积极主动地创造性地开展工作； 
　　在管理形式上，现代人力资源管理强调动态管理，整体开发，也就是说，对员工不仅安排工作，还要根据组织目标和个人状况，为其做好职业生涯设计，不断培训，充分发挥个人才能； 
　　在管理方式上，现代人力资源管理采取人性化管理； 
　　在管理策略上，现代人力资源管理以注重人力资源的整体开发、预测与规划； 
　　在管理技术上，现代人力资源管理以追求科学性和艺术性； 
　　在管理体制上，现代人力资源管理以主动开发； 
　　在管理手段上，现代人力资源管理以软件系统自动生成结果，及时准确地提供决策依据； 
　　在管理层次上，现代人力资源管理直接参与单位的决策性工作；