上位学习
下位学习
平行学习
认知学习
第1题:
按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为________、概念学习和命题学习。
第2题:
幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。
A、动作概括水平
B、形象概括水平
C、表象概括水平
D、本质抽象概括水平
第3题:
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩展、精确化、限制
或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )
A.派生类学习
B.相关类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习
第4题:
第5题:
第6题:
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是 ( )
A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习
B、相关类属学习
第7题:
A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.
B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习。
第8题:
中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高至命题学习水平。 ( )
第9题:
第10题: