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认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。

题目
单选题
认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。
A

建构主义学习观

B

人本主义的学习观

C

操作强化学习理论

D

观察学习理论

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第1题：

“四会”是指:学会认知(即让学生学会学习与自我成长,教给学生学会主动求知能力);学会做事(即教给学生学会目标设定与实现,使学生学会身体力行能力);学会共处(即教给学生学会与他人共同生活和合作的能力);学会成人(即教给学生学会成长和发展自己的能力)。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第2题：

教育的目标应该是“促进变化和学习，培养能适应时代变化和知道如何学习的人”。这是()

A.罗杰斯的观点

B.维特罗克的观点

C.加涅的观点

D.斯金纳的观点


参考答案：A

第3题：

小学课程设计的最终目的是（ ）。

A．将优秀的文化成果传授给学生

B．实现爱国教育

C．实现教育目的和学校培养目标

D．使儿童学会学习，学会适应社会


正确答案：C
小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。

第4题：

对杜威“教育即生长”的正确理解是( )

A.教育以儿童的本能和能力为依据
B.儿童的生长以教育目标为依据
C.教育以促进教师的专业成长为基础
D.教育应促进儿童的身体发育

答案：A
解析：
杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童共被动的、压抑的状态中解放除开。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。

第5题：

下列有关情感教学理论观点错误的是（　　）

A.教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人
B.构建了一种非指导性的教学模式
C.强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标
D.学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移

答案：D
解析：
项内容是认知学习理论的观点。

第6题：

杜威的教育主张是()①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④


答案：D

第7题：

学校基层办学的教育目标方向可以归结为()

A.培养思想素质与思维素质是落脚点

B.培养终身学习意识是主线，人尽其才是目的

C.促进精神成长与智慧成长是标志

D.建立规则章程是保障


参考答案：ABCD

第8题：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的目标中渗透着一种理念,即强调()。

A.让幼儿熟记词汇

B.让幼儿学会“学习阅读”

C.激发与培养幼儿对语言及其运用的兴趣

D.培养前阅读和前书写技能


参考答案：D

第9题：

主张“教育即学会关心”的德育模式是（）。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式


答案：D
解析：
德育的模式主要有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。德育的认知模 式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促 进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。社会模仿模式认为人与环境是一个互动体，人既 能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情景。体谅模式强调道德教育中的情感作用，以 情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关 心，少批评”，又意味着通过道德教育使学生学会体谅、关心别人。

第10题：

教育的目标应该是“促进变化和学习，培养能适应时代变化和知道如何学习的人”。这是（）

A罗杰斯的观点

B维特罗克的观点

C加涅的观点

D斯金纳的观点


A
略

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