单选题每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）A 区别强化B 固定比例强化C 可变比例强化D 连续强化

题目

单选题

每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）

区别强化

固定比例强化

可变比例强化

连续强化

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第1题：

某小学老师鼓励学生们多做好事，每做三件好事，可以得到一朵小红花。这位老师所采用的强化程序为A、固定比率

B、固定时间间隔

C、可变比率

D、可变时间间隔

E、固定强化周期

这位老师所采用的强化方式为A、有条件强化

B、非即时强化

C、条件强化

D、部分强化

E、操作强化

参考答案：问题 1 答案：A

问题 2 答案：E

第2题：

要求强迫洗手的病人主动延长洗手的时间，反复训练后使其对洗手的行为产生厌烦。以上的描述属于行为治疗的哪一种方法

A.漫灌疗法

B.厌恶疗法

C.预防法

D.消极训练法

E.阳性强化法

参考答案：D

第3题：

老师规定,谁的小红花一周内获得5朵,就可以换一件喜欢的文具,这属于行为矫正的()。

A.表扬

B.消退

C.强化

D.代币

参考答案：D

第4题：

每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A区别强化

B固定比例强化

C可变比例强化

D连续强化

C
略

第5题：

当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。这种做法属于()。

A.强化法
B.示范法
C.代币奖励法
D.系统脱敏法

答案：C

解析：

第6题：

()指被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。

A、正强化

B、负强化

C、不当强化

D、亲社会行为

参考答案：A

第7题：

1 3 ．当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于【】

A ．强化法

B ．行为塑造法

C ．代币奖励法

D ．示范法

正确答案：C

第8题：

下列现象不属于强迫行为的有( )

A、洗手必须洗固定的次数

B、出门时反复检查门窗是否关好

C、必须按固定的程序脱、穿衣服

D、反复清洗别人坐过的桌椅

E、蜡样屈曲

参考答案：E

第9题：

放学的时候,林林在妈妈面前哭了,非要妈妈去让老师奖一朵小红花给他,原来,今天林林表现得不好,没能得到小红花。妈妈看林林哭得伤心,就对老师说:“老师,你就奖一朵小红花给他吧,至于让孩子哭得那么伤心吗?”如果你是这位老师,你会怎么做?

答案：

解析：

首先,老师应该先稳定幼儿的情结,告诉他得了小红花,表明他是好孩子,老师、爸爸妈妈喜欢他;没得小红花,再努力一下,爸爸妈妈相信他一定会得到,老师、爸爸妈妈永远喜欢他。其次,应该做好家长的思想工作,应给幼儿一个正确的引导,不要让他觉得“哭”能使他获得一切想得到的东西。这样的孩子以后是一个娇气、爱哭、无理的孩子。奖给孩子一朵红花事小,但让孩子懂得红花代表的意义,让孩子通过努力去得到收获对孩子的影响是长远的。应努力说服家长和老师共同努力,让孩子明白:通过自己的努力才能获得成功,要相信自己一定行!

第10题：

教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）

A可变比例强化

B固定比例强化

C固定时间间隔强化

D连续强化

B
略

每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）

题目

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