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我们常遇到的“舌尖现象”，可以用心理学中何种观点来解释？（） 

题目
单选题
我们常遇到的“舌尖现象”，可以用心理学中何种观点来解释？（）
A

 长时记忆的登录错误

B

 长时记忆的提取失败

C

 短时记忆的毁损

D

 感官知觉的编码错误

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第1题：

“舌尖现象”可以用来证明( )。

A．知识同化说

B．提取失败说

C．经验干扰说

D．痕迹衰退说


正确答案：B
解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，这也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。因此，答案为B。

第2题：

一些刺激比另一些刺激更能满足我们的需要，更让我们喜欢，我们被这些刺激吸引，愿意接近这些刺激，这种解释吸引的理论叫（）

A距离观

B纽科姆观

C海德观

D强化理论


D
略

第3题：

我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（ ） A．高原现象 B．遗忘现象 C．舌尖现象 D．回忆现象


正确答案：C
题干是对舌尖现象的描述。

第4题：

在日常教学中，我们常常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，遇到这种情况，我们该如何正确引导？


正确答案: 在工作中，我们常会看到一些孩子吸吮手指、咬指甲的现象，有的孩子被吸吮的手指甚至出现浮肿、变细。而且长期吮、咬，会引起牙齿闭合不良、感染疾病等。
孩子出现这种行为，主要是内心缺少安全感，与紧张和焦虑有关，是幼儿缓解紧张，分散注意力的一种不良的习惯性做法。当遇到这种情况时，我们应该从以下几方面来正确引导：
（1）、应尽量满足孩子被爱、被关注的需求。如多与幼儿交流感情，进行肌肤接触，陪幼儿做游戏，带幼儿郊游，要求家长配合，睡前给幼儿以温情，使幼儿有一种安全感、满足感和幸福感。
（2）、要为幼儿提供合适的玩具和场所，安排一些合适的活动，借此鼓励其多与同伴一起玩耍。如玩积木、玩沙子、画画、做游戏等，把幼儿的注意力引向健康向上、快乐、活泼的活动中，使幼儿忘记这种不良行为。
（3）、要定期为幼儿剪指甲，使其无法咬指甲。修剪指甲一般可以一周一至两次，同时应注意幼儿手部的清洁卫生，防止感染疾病。
（4）、教师或家长在对幼儿进行矫正时，态度要和蔼可亲，语言动作要轻柔，千万不要大声呵斥、恐吓、打骂，不要采取简单粗暴的禁止，因为这样只会强化这种行为，使幼儿感到更紧张，甚至产生自卑感、孤独感等不健康心理。

第5题：

在销售过程中我们常遇到一些肤色淡黄、偏黄的顾客，怎样为这类顾客选择适合他们的颜色？


正确答案: 偏黄顾客适合穿蓝色系服装或酒红色、淡紫色等

第6题：

“舌尖现象”可以用（ ）理论来解释。


答案：提取失败,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第7题：

强调必须用生物因素、行为的、经验的和社会因素的交互作用的观点来解释任何心理现象的心理学家是（）

A金森

B艾里克森

C施特恩

D武德沃斯


B
略

第8题：

认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：正确
理由：现代认知心理学从信息加工的角度将知识看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。学习就是一个信息加工过程。根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得两类知识即陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。
认知心理学的知识观与传统的知识观有何不同呢?传统的知识观是一种狭义的知识观，所说的“知识”仅指陈述性知识，不包括技能。现代认知心理学的知识观是一种广义的知识观，包括陈述性知识(狭义的知识)和程序性知识(技能)两个方面。在程序性知识内部，又可分为认知技能和动作技能(如打球、游泳、骑自行车等)。认知技能又包括智力技能(如读、写、算等)和认知策略(如，怎样学习、记忆和思维等)。

第9题：

构造心理学的特点是（）。

  • A、认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成
  • B、用实验内省的方法来研究心理现象
  • C、主张从整体上来研究心理现象
  • D、用信息加工的观点来研究心理现象

正确答案:A,B

第10题：

我们常遇到的“舌尖现象”，可以用心理学中何种观点来解释？（） 

  • A、 长时记忆的登录错误
  • B、 长时记忆的提取失败
  • C、 短时记忆的毁损
  • D、 感官知觉的编码错误

正确答案:B

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