第1题：
目标管理的基本程序是
A.计划阶段、执行阶段、检查评价、反馈机制
B.目标设定、计划阶段、执行阶段、总结评估
C.目标设定、执行阶段、总结评估
D.计划阶段、执行阶段、检查评价
E.计划阶段、执行阶段、总结评估
第2题：
咨询指导属于目标管理的
A、计划阶段
B、评估阶段
C、执行阶段
D、反馈阶段
E、检查阶段
第3题：
第4题：
什么是公共项目的目标管理？在计划阶段应如何要求？
第5题：
建设工程项目进度计划系统是由多个相互关联的进度计划组成的系统，它是项目进度控制的依据。由于各种进度计划编制所需要的必要资料是在项目进展过程中逐步形成的，因此项目进度计划系统的建立和完善也有一个过程，它是逐步形成的。
第6题：
什么是目标管理？如何理解目标管理的具体内容？
在《学校管理理论与实践》一书第四章学校管理的程序和方法，第一节学校目标与目标管理中有只有题目，在内容中对于什么是“目标管理”概念并没有的专门的论述。
关于“目标管理”许多学者和专家有不同的观点，例如：
?《学校管理(1)课程》一书中认为：“目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想，管理制度和管理方法。
目标管理的特点：目标管理是强调系统、整体的管理；目标管理是强调自主自控的管理；目标管理是面向未来的管理；目标管理是重绩效、重成果的管理。
20世纪60年代末、70年代初，目标管理被引进教育领域。它的实际意义在于：有助于端正办学方向，提高办学效益；有助于改进领导作风，提高管理能力；目标管理更适合学校管理特点。”
目标管理指导思想上是以 Y理论 为基础的，即认为在目标明确的条件下，人们能够对自己负责。具体方法上是 泰勒科学管理 的进一步发展。它与传统管理方式相比有鲜明的特点，可概括为：
（1）重视人的因素。
目标管理是一种参与的、民主的、 自我控制 的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度。在这一制度下，上级与下级的关系是平等、尊重、依赖、支持，下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。
（2）建立目标锁链与目标体系。
目标管理通过专门设计的过程，将组织的整体目标逐级分解，转换为各单位、各员工的分目标。从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标。在 目标分解 过程中，权、责、利三者已经明确，而且相互对称。这些目标方向一致，环环相扣，相互配合，形成协调统一的目标体系。只有每个人员完成了自己的分目标，整个企业的总目标才有完成的希望。
（3）重视成果
目标管理以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结。工作成果是评定目标完成程度的标准，也是人事考核和奖评的依据，成为评价管理工作绩效的唯一标志。至于完成目标的具体过程、途径和方法，上级并不过多干预。所以，在目标管理制度下，监督的成分很少，而控制目标实现的能力却很强。
在《学校管理理论与实践》一书第四章学校管理的程序和方法，第一节学校目标与目标管理中有只有题目，在内容中对于什么是“目标管理”概念并没有的专门的论述。
关于“目标管理”许多学者和专家有不同的观点，例如：
?《学校管理(1)课程》一书中认为：“目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想，管理制度和管理方法。
目标管理的特点：目标管理是强调系统、整体的管理；目标管理是强调自主自控的管理；目标管理是面向未来的管理；目标管理是重绩效、重成果的管理。
第7题：
第8题：
目标管理的基本程序是()
A:目标设定、计划阶段、执行阶段、总结评估
B:计划阶段、执行阶段、检查评价
C:目标设定、执行阶段、总结评估
D:计划阶段、执行阶段、检查评价、反馈机制
E:计划阶段、执行阶段、总结评估
第9题：
推销介绍计划要求在推销的每个阶段达到明确的阶段性目的，并逐渐完成计划。
第10题：
何谓目标管理？其特点是什么，结合个人学习或工作时间论述如何利用目标管理组织计划的实施？