第1题：
简述教育观察研究的特点。
第2题：
直觉观察时期教育研究的特点。
第3题：
第4题：
简述分析为主的方法论时期教育研究的特点。
第5题：
教育研究方法成为一门独立的学科是在（）
第6题：
教育科学研究方法的四个层次：直觉观察水平（）；探索原因水平（）；迁移推广水平（）；理论研究水平。
第7题：
教育观察研究的基本特点。
第8题：
简述形成独立学科时期教育研究的特点。
（1）教育研究方法体系的大部分方法是从其他学科移植而来的。
（2）教育研究方法理论中的两个基本派别——进步派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域。
（3）考察这个时期研究方法的哲学基础，由于受西方哲学非理性主义、唯科学主义思潮及实用主义教育哲学影响，在研究方法的探讨中，明显地表现出实用主义倾向。
（4）教育科学领域内分科的学科研究方法取得显著进展。
（5）教育研究方法的发展还受到两个因素的直接影响。一是马克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播，二是心理学及心理学研究方法的发展。
略
第9题：
从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）
第10题：
简述教育观察研究的基本特点。