点面结合、分类指导
专家引领，个人为主
统一规划，同步协调
第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
教师的专业素质包括（）。
第5题：
专业发展目标的设定是专业技术人员专业发展规划的核心。
第6题：
第7题：
教师的专业结构构成要素（ ）。
第8题：
A. 教师的专业情意
B. 教师的专业知识
C. 教师的教育威望
D. 教师的专业能力
第9题：
教师专业发展的核心是（）。
第10题：
教师专业结构的构成要素有：（）。
《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。A、沟通与合作能力B、激励与评价能力C、计划与实施能力D、反思与发展能力
单选题《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。A 沟通与合作能力B 激励与评价能力C 计划与实施能力D 反思与发展能力
单选题李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（）。A 终身学习的理念B 先进的管理策略C 良好的沟通能力D 高超的教育技能
判断题幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。A 对B 错
判断题专业技术人员专业发展规划具有明显的个人化特征。A 对B 错
单选题教师专业发展的核心是（）。A 教师个体的专业发展B 教师群体的专业发展C 教师能力的专业发展D 教师专业知识的发展
教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。A、点面结合、分类指导B、专家引领，个人为主C、统一规划，同步协调
填空题《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（），积极参加（），不断提高自身专业素质。”
教师专业发展规划属于学校（）的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。A、宏观层面B、微观层面C、主观层面
填空题《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
