试比较古希腊斯巴达和雅典的学前教育。

（1)原因：斯巴达地处内陆，为奴隶 制城邦国家，为镇压奴隶暴动，制服占人口绝大 多数的奴隶，抵御外来侵咯,而将全国建成军营， 成为一个以军事为其第一要务的穷兵黩武的国 家。斯巴达为了强化其国家机器，便实行全国皆 兵，尚武成为斯巴达国家的灵魂,它的教育也由这种尚武精神所决定。在斯巴达，教育被当作一 项极为重要的国家事业，教育完全由国家控制。 而雅典周边的海洋环境促进其手工业和商业的 发展，奴隶制民主共和的政体为其教育提供了相 对宽松的环境，其需要培养能精通读、写、算的商 人和手工业者。就此形成了两个城邦在教育内 容、教育体制、教育方法、教育目的等方面的 差异。 (2)差异： ①教育制度和教育内容:斯巴达以军事训练 和体育锻炼为主;雅典教育除体育锻炼外还注重 文化知识的培养。斯巴达和雅典在公民子女出 生后都要进行检查，斯巴达人由长老代国家检 查，雅典出生子女由父亲检查。两个城邦都很重 视教育，子女7岁前在家里由父母教育，7岁后， 斯巴达儿童进人国家的教育机构，开始军营生 活，教育的主要内容是"五项竞技"（即赛跑、跳 跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）。从18岁起，公民子 弟进人高一级的教育机构——青年军事训练团， 进行正规的军事训练，年满20岁的公民子弟开 始接受实战训练，到30岁，正式获得公民资格3 斯巴达教育只重军事体育训练，他们轻视知识、 学术，甚至不学读、写、算。而雅典儿童在7岁后 进行男女有别的教育，女孩在家由母亲教育学习 裁缝、烹饪等，男孩进人文法学校、弦琴学校学 习。文法学校主要教授读、写、算等知识，弦琴学 校则教授音乐、唱歌、朗诵等。到13岁左右，公 民子弟一方面继续在文法学校或弦琴学校学习， 另一方面则进人体操学校（又称角力学校），接受 各种体育训练:游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪。到十五六岁，大多数公民子弟不 再继续上学，开始从事各种职业，少数显贵弟子 则进人国立体育馆，接受体育、智育和审美教育: 18 ~20岁，青年进人青年军事训练团，接受军事 教育。到20岁，经过一定的仪式，被授予公民 称号。 ② 教育目的:培养坚韧不拔的战士和一个绝 对服从的公民是斯巴达教育的唯一目的。而赛 典的教育是一种身心统一的和谐教育，一个最好 的公民是道德、智慧、健康、美诸品质全都集于一 身的人。 ③ 教育方法:斯巴达教育，方法简单,体罚盏 行，严格的军事训练之外就是忠君爱国思想的植 械灌输。雅典教育较斯巴达方法多样，注重和谐 发展的教育和儿童的道德教育。 ④ 女子教育:斯巴达人重视女子教育。而雅 典的妇女没有斯巴达妇女那样幸运，她们的社会 地位较低，妇女在家中深居简出，女孩子也只是 在家庭中受教育。 ⑤ 教育权:斯巴达人不允许私人办学，教育 由国家严格控制。雅典盛行私人办学，国家只负 责16 ~20岁青年的教育。 ⑥ 受教育权:斯巴达受教育权仅限于统治阶 级内部即斯巴达人。而雅典受教育权不受限制， 一般商业子女也有受教育权。

雅典和斯巴达都是古希腊的著名城邦．二者的教育体制有相同之处，也有各自 的特色。 (1)共同点： 政治上都是奴隶制城邦、教育为奴隶主阶级服务；因时代要求， 二者的教育都重视体育，斯巴达是为了征服和奴役土著居民，雅典为了强大自己；二者的教育体制都有年龄分期，且比较完善。 (2)虽然存在以上这些共同点，但是由于经济、政治条件的影响，二者的教育体制也 表现出很大的差异．具体体现在以下几个方面。 地理环境不同．造成经济、政治的差异。 a. 斯巴达地处平原，与外界交通不便．自给自足的农业经济发达。这种经济基础导致 斯巴达政治上是保守的军事贵族赛头统治，教育具有较强的专制性。 b. 雅典三面环海，商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心。在此基础上雅典建立起奴隶制民主政体，教育体制也具有浓厚的民主色彩。 不同的政治体制，决定不同的培养目标、内容和方法。 a. 斯巴达的政治是军事贵族专制，其教育目标是培养英勇果敢的保家卫国的战士．相 应地其内容只重视体育．教育方法是野蛮训练和鞭笞。 b. 雅典在政治上是奴隶制民主政体．其目标是培养身心和谐发展的国家公民。教育内容上设置了文法、修辞、体操、音乐等各种类型的学校，方法上也比较重视启发诱导。