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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。

题目
单选题
在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。
A

诊断性评价

B

形成性评价

C

总结性评价

D

自主性评价

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相似问题和答案

第1题：

_________又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。


正确答案：
配置性评价

第2题：

小学数学教学过程的动力是(A)

A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B.学生的学习目标与学习现状之间的差距

C.学生的学习现状与教学期望之间的差距

D.学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案：A

第3题：

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案：A

第4题：

诊断性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评 与反馈。


答案：错
解析：

第5题：

某化学教师为了“以学定教”，在学期或单元教学开始时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于( )。


A.相对性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

答案：B
解析：
诊断性评价是在教育活动开展之前或教育活动进行之中实施的，其作用是确定学生学习准备情况．明确学生起点水平．识别学生发展的个体差异，从而对学生教育背景、存在问题及其原因做出诊断．并据此做出相适应的教学设计。题干中某教师在学期或单元教学时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于诊断性评价．故本题选B。

第6题：

配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ）


正确答案：√
略。

第7题：

在学期教学开始或一个单元教学开始时,对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的 知识基础和能力水平，这样的评价叫做（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.问题性评价

答案：A
解析：
本题考查教学评价这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同教育评价方式的具体内涵。这里考查的是诊断性评价的定义。

第8题：

一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（ ）。

A．诊断性评价

B．配置性评价

C．常模参照评价

D．标准参照评价


正确答案：B
本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项8配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为B。

第9题：

在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是( )。

A．教学设计
B．教学任务分析
C教学测量
D．教学评价

答案：B
解析：
教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。因此，答案为B。

第10题：

教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。


正确答案:正确

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