简述我国中小学德育内容的主要特点。

德育的主要内容有以下几方面：

    (1)政治教育。政治教育主要是按照特定的国家的政治观和社会对公民的一般要求，

对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。

    (2)思想教育。思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩

证唯物主义和历史唯物主义凿界观和人生观的教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、

自觉纪律教育。

    (3)道德教育。道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识的学

习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育及道德思维能力、道德情操、信念以及良

好的行为习惯等。

    (4)心理健康教育。心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，

培荞学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。

（1）说理教育。
（2）榜样示范。
（3）实际锻炼。
（4）陶冶教育。
（5）指导自我教育。
（6）品德评价。

【答案要点】 当前我国学校德育存在的问题主要表现在：
(1)德育的地位不高。具体表现为：
①德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，德育受经费不到位等因素影响；
②学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。
(2)德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。随着改革开放的深入，经济体制改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。
(3)德育重管理，轻人格养成。德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练，长此以往，将会使德育生命力日趋萎缩。
(4)德育中的形式主义和简单化盛行。当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用，不少学校把品德量化作为德育的“常规武器”大用特用，比如做好事加分、做坏事减分、年终评定便是一年的德育结果。

(I)爱国主义教育；
(2)理想教育；
(3)集体主义教育；
(4)劳动教育；
(5)人道主义与社会公德教育；
(6)自觉纪律教育；
(7)民主与法制观念教育；
(8)科学世界观和人生观教育。

【答案要点】
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的心理品质。