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公文的层次划分有多种，其中按（）的推移或内容意义的深化来安排层次的为纵式划分。

题目
单选题
公文的层次划分有多种，其中按（）的推移或内容意义的深化来安排层次的为纵式划分。
A

事理

B

位置

C

空间

D

时间

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

单选题
根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）
A

习惯性动作

B

陈述性知识

C

程序性知识

D

经验性知识


正确答案： A
解析： 暂无解析

第2题：

单选题
在规划土石坝施工料场时，关于实际可开采量与坝体填筑量之比的表述，错误的是（　）。
A

土料2～2．5

B

砂砾料l．5～2

C

水下砂砾料2～2．5

D

石料1．5～2


正确答案： C
解析： 暂无解析

第3题：

填空题
良好的无线网络不应产生丢包情况，并且网络延时不超过（）.

正确答案： 50ms
解析： 暂无解析

第4题：

问答题
管理咨询流程可划分那几个阶段。

正确答案： （1）接洽咨询阶段；
（2）预备咨询阶段；
（3）正式咨询阶段；
（4）方案实施阶段；
（5）后续服务阶段。
解析： 暂无解析

第5题：

填空题
正常成人心率为（）次/分，正常成人呼吸频率为（）次/分。

正确答案： 60-100,12-18
解析： 暂无解析

第6题：

单选题
下列关于好教师的说法不正确的是（）
A

强求学生的合作

B

适当表达自己感受

C

适当的赞美学生

D

以身作则


正确答案： B
解析： 暂无解析

第7题：

问答题
漫画家丰子恺曾回忆说，他在浙江省立第一师范大学求学时，一次上音乐课，有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉，却并未当场批评，而是在下课时轻声说：“xxx和xxx等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说下次上课你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他“微勒一躬”。这两个学生一离开教室，看到守在教室外面的丰子恺等学友，不禁满面绯红。从此以后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课时做小动作的习惯。 试结合教育学相关原理评析上述案例。

正确答案： （1）教师对学生违纪、犯错时进行的批评不可缺少，因为它是帮助学生认识缺点、错误，改进思想行为的一种教育手段。但是批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看来，似乎是多此一举，也未免有失“师道尊严”。当然不能说批评学生都要温文尔雅，有时“怒形于色”效果反而会更好些。问题在于，不论何种方式的批评，都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上。那种居高临下的所谓“师道尊严”，是与融洽和谐、相互尊重的新型师生关系格格不入的。
（2）师生关系在人格上是平等的关系，教师对学生的批评如果建立在尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生的基础上，并且发挥言教不如身教的功用，就能收到春风化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那样富于魅力，那样令丰子恺先生铭记不忘，根本点就在于李叔同先生高尚的人格力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。
解析： 暂无解析

第8题：

判断题
木版水印画为我国独有的绘画与木刻、印刷技艺相结合的工艺美术品。
A

对

B

错


正确答案： 错
解析： 暂无解析

第9题：

多选题
ZXA10 C220软件系统架构中，系统平台部分包括（）等几个子系统。
A

OAM子系统

B

系统控制子系统

C

CES业务子系统

D

三层协议子系统


正确答案： D,A
解析： 暂无解析

第10题：

单选题
KPI的重要特征是可量化与（）
A

可行为化

B

标准化

C

可选择

D

可控性


正确答案： C
解析： 暂无解析

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