单选题后现代主义课程理论流派的代表人物是（）A 杜威B 泰勒C 布拉梅尔德D 多尔

题目

单选题

后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

杜威

泰勒

布拉梅尔德

多尔

参考答案和解析

正确答案： C

解析：后现代主义课程论，在这方面最为著名的是美国学者多尔。

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第1题：

杜威是()课程论流派的代表人物。

A、经验主义

B、学科中心主义

C、社会改造主义

D、存在主义

E、后现代主义

参考答案：A

第2题：

20世纪90年代中期以来,()极力倡导打破传统的“课程开发”范式而走向“课程理解”范式。

A、实践主义课程理论

B、概念重建主义课程理论

C、后现代主义课程理论

D、结构主义课程理论

参考答案：B

第3题：

经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）

A．斯宾塞

B．杜威

C．赫钦斯

D．泰勒

正确答案：B

第4题：

评述多尔的后现代主义课程理论。

正确答案: 多尔吸收了皮亚杰的生物学世界观，普利高津的混沌理论、自组织耗散理论，杜威与怀特海的过程认识论等，对传统的以“泰勒原理”为典型的现代主义课程模式进行了批判，建构了以“4R”为标准的课程模体即“丰富性（Richness）”，“回归性（Recursion）”，“关联性（Relational）”，“严密性（Rigor）”，与传统的“3R”（Read，Write，Reckon）标准相对立。
丰富性指有多层诠释、意义和问题群。
在回归性的课程中，每一个终点就是一个新的起点，每一个起点即来自于前一个终点。所以，无论是考试，还是作业、练习都不仅是完成一项任务而且也是学习的另一个开端。课程的内容、组成、序列可任意组合，它们不再是“还原论”意义上的孤立的单元，而成为多样的、反思的机会。
“关联性”包括教育方面和文化方面。教育方面是指“课程中的联系，赋予课程以丰富的模体或网络”，主要关注课程的内在联系，主张不必教太多学科，教育观点要少而重要并形成“各种可能的组合”。文化联系是指“课程之外的文化宇宙观联系，这些联系形成了课程赖以生存的大的模体”。教学是相互作用的过程，强调描述和对话的作用并扩展文化联系于我们生活宇宙之中。
严密性是不确定性和解释性的组合。在处理不确定性方面，多尔强调“不要过早或最终以一种观点的正确而结束，而是要将各种观点投入各种组合之中。在此，严密性意味着有目的地寻找不同的备选方案、关系和联系。”解释性方面，要充分重视假设的条件的可能性，自觉地寻找我们或他们所持的各种假设，以及这些假设之何的协调通道，促成有意义的对话。
多尔的课程理论奠定了建设性后现代主义课程研究的基础，他的成就是巨大的。多尔主张的课程目标的生成、过程性；课程内容的丰富性、建构性、开放性；课程实施的参与性、主动性；课程评价的差异性、多元性；师生关系的平等性、交流性以及注重学生的自由发展，个性、创造性、批判精神的培养等所带来的影响是空前的，给教育领域带来了一场思想深刻的变革。
但多尔的后现代主义课程观也有自身的局限。
首先大力提倡“不确定性”、“差异性”的同时容易陷入相对主义、虚无主义的误区。
其次，由于理论本身的复杂结构，思维特征以及教育问题的复杂性孕育了其实践的乌托邦寄托，仅匀勒出了课程开发的模糊轮廓没有提供一套具有可操作性的课程方案。
最后，课程作为教育系统的核心要素之一，必然受到政治、经济、社会等因素的影响。而后现代主义课程观是针对西方资本主义危机与矛盾而产生的，是西方资本主义国家特定的发展阶段的产物，它不一定适合中国的实际。而且中国的地区差异很大，很多贫困地区连最基本的教育条件都不能满足，更谈不上上层建筑了。因而我们不能盲目地“嫁接”后现代主义课程观。

第5题：

后现代主义课程论的代表人物是（）。

A.多尔
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅尔德

答案：A

解析：

第一步，本题考查后现代主义课程论的代表人物。
第二步，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。

第6题：

主要课程理论流派主要包括()。

A.泰勒原理

B.实践取向的课程理论

C.结构主义课程理论

D.经验主义课程理论

参考答案：ABCD

第7题：

下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（　）

A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

答案：C

解析：

要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

第8题：

简述知识本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。

参考答案：知识本位课程价值取向强调以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能。巴格莱的要素主义课程理论，布鲁纳的结构课程论，施瓦布的结构课程论，费尼克斯的结构课程论。

第9题：

与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）

A、要素主义课程理论
B、活动课程理论
C、永恒主义课程理论
D、后现代主义课程理论

正确答案:B

第10题：

以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。

A、后现代主义课程论
B、经验主义课程论
C、社会改造主义课程论
D、存在主义课程论

正确答案:B

后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

题目

参考答案和解析

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