试论述交通需求管理的基本原则及层次。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

试论述交通需求管理的基本原则及层次。

第5题：

论述我国幼儿园管理的基本原则。
1.目标明确，办园方向性原则。
（1）关于方向性的选择应注意：
第一，园长要坚持正确的办园指导思想。
第二，坚持党的领导。
（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。
2.内外协调，权变性原则。贯彻这条原则要求正确处理多种关系。
（1）处理好幼儿园内部各要素之间的关系。
（2）处理好幼儿园与外部相关方面的关系。
（3）处理好内部协调与外部协调的关系。
（4）方向目标的稳定与权变的关系。
3.民主管理、调动积极性原则。
（1）科学地认识人、研究人是贯彻底民主管理的前提
（2）组织机构的设置上要畅道教职工和家长参与管理的渠道
（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性。
4.保教为主，整体科学化原则
（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署
（2）抓住中心，带动全局
（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事。
（4）按照各项工作的客观要求管理幼儿园中保教以外的工作。
5.健全制度，规范治理的原则
略

第6题：

第7题：

论述杜威教育思想的特点及教育基本原则。
1.杜威教育思想的特点是：
（1）“教育即成长”。
（2）“教育即生活”。
（3）“教育即经验的不断改造”。
2.杜威的教育原则是：
（1）“儿童中心论”。杜威认为，学校生活组织应该是以儿童为中心，一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。因为是儿童，而不是教学大纲决定教育的质和量，所以教学内容、计划和方法以及一切教育活动都要服从儿童的兴趣和经验的需要，也就是我们现在所说的以儿童为中心。
（2）“从做中学”。
①杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，才会对活动中产生的一切进行观察；
②然后发现问题，寻求解决问题的方法；
③最后解决问题，从而提高他们的思维能力。
这一基本原则贯穿了杜威的整个教学领域的各个方面。特别是在教学过程、教学方法、课程和教学组织方面都是以这一原则为基础的。
略

第8题：

第9题：

论述政府经济管理的层次性。

第10题：

马斯洛的需求层次理论主要内容是什么？试分析现阶段需求的具体内容。