根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

题目
判断题
根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
A

B

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第1题:

关于归因,下列叙述正确的是( )。

A.将成功归因于外部因素,会产生自豪感

B.将成败归因于内部因素,会产生羞愧感

C.将成败归因于稳定因素,则可期待下一次的成败

D.将成败归因于可控因素,则可产生内疚


正确答案:BCD
根据韦纳的成就动机的归因模式,学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响,将成败归因于内部因素,会产生羞愧感;将成败归因于稳定因素,则可期待下一次的成败;将成败归因于可控因素,则可产生内疚

第2题:

根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。( )


正确答案:√
略。

第3题:

根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体。


正确答案:√

第4题:

应用归因理论时护理管理者应引导护士注意,除下列哪项以外()

  • A、成功归因于个人的能力和努力
  • B、关注的焦点集中于内部的可控因素
  • C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验
  • D、用外部的可控因素弥补内在的因素

正确答案:D

第5题:

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于

A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度

答案:B
解析:

第6题:

归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( )

A.努力

B.运气

C.能力

D.任务难度


正确答案:A

第7题:

将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因于( )。
A.能力 B.运气
C.任务难度 D.努力


答案:D
解析:
四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力,而能力是相对稳定的,努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。

第8题:

根据归因理论,学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。( )


正确答案:√
略。

第9题:

具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于()。
A.能力
B.难度
C.努力
D.运气


答案:D
解析:
美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:稳定性、内在性和可控性。分为内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态和外界环境。能力高低是内在不可控的稳定因素,难度是外在不可控的稳定因素,努力是内在可控的不稳定因素,运气是外在的不可控的不稳定因素,具有失败倾向的学生会将失败归因于运气,而失去努力的动机。因此本题应当选择D。

第10题:

根据动机的成败归因理论,一个学生将考试失败的原因归于个人能力时()

  • A、是一种正确的归因倾向
  • B、教师应予以引导和纠正
  • C、会产生积极的情绪情感体验
  • D、会产生侥幸心理

正确答案:B