简要分析和评价欧洲“新学校”的特点及历史意义。

题目
问答题
简要分析和评价欧洲“新学校”的特点及历史意义。
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相似问题和答案

第1题:

简要分析我国义务教育阶段学生数学学业评价的基本特点。


正确答案:(1)过程性评价:过程性评价主要是对学生学习过程中的情感态度与价值观作出评价。
(2)技能测试:测试内容主要包括学生运用知识分析解决问题的能力、实验能力、口语表达能力和创造发明能力的评价。
(3)书面测试:通过学期期末统一组织综合测试,对学生基础知识和基本技能的掌握情况进行结果性评价。
(4)成绩认定:数学学业成绩=过程性评价成绩+技能测试成绩+书面测试成绩。(5)学期数学业绩评定:客观性、期望性、针对性。

第2题:

简要评价汉代“独尊儒术”文教政策的历史意义。


参考答案:

汉代“独尊儒术”的文教政策在历史上产生了深远的影响。
其一,“独尊儒术”作为封建地主阶级加
强思想统治的重要文教政策,是对“以吏为师,以法为教”的完全否定,将文化教育提高到治国平天下的战略地位。
其二,实现了文化教育的儒学化,促成了教育的政治伦理化。总之,汉代推行“独尊儒术”的文教政策,符合新兴的封建社会政治和经济要求,因为不仅为两汉所沿用,以后历代,也只是在此上作了一定的修改和补充,没什么根本性的大变动。所以说,汉代“独尊儒术”是中国古代具有划时代意义的一项文教政策,堪称两千多年中国封建教育的纲领性政策,对封建教育起了化和定型化的作用。


第3题:

简要分析形成性评价的特点。


参考答案:一般而言,形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的,不重视对被评对象进行分等鉴定。“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。形成性评价是内部导向的,评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考;形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一活动为目的,因此,它只能是在过程中进行的评价,一般不触及教育活动的全部过程;形成性评价是分析性的,因而,它不要求对评价资料做较高程度的概括。

第4题:

简述抗大的特点及历史意义。


答案:
解析:
【答案要点】中国人民抗日军事政治大学简称“抗大”,是在中国共产党和毛泽东直接领导和关心下创建和发展起来的一所培养抗日军政干部的学校,是抗日根据地干部学校的典型。
(1)抗大概况。1935年10月中央红军长征到达陕北,中共中央决定续办红军大学,1936年6月,西北抗日红军大学在陕北瓦窑堡成立,1937年1月改名中国人民抗日军事政治大学,迁延安。从西北抗日红军大学到抗大,总校先后办了8期,同时还办了12所抗大分校,培养了20多万军政干部。
(2)抗大的教育方针。抗大的教育方针是1938年3月5日毛泽东为抗大第三期同学会成立的题词,即坚定不移的政治方向,艰苦奋斗的工作作风,加上机动灵活的战略战术,便一定能够驱逐日本帝国主义,建立自由解放的新中国。所谓“坚定不移的政治方向”,是指在中国共产党领导下,以人民战争的形式,打败日本帝国主义,建立人民民主的新中国;“艰苦奋斗的工作作风”,是指生活上的艰苦朴素,工作中的刻苦勤奋,理论联系实际,密切联系群众;“机动灵活的战略战术”,是指掌握和运用游击战的方法,与侵略者展开人民战争的持久战。
(3)抗大的政治思想教育。抗大非常重视对学员进行以马克思列宁主义、毛泽东思想为核心内容的政治思想教育,并将其作为学校的一门主要课程。同时,开展政治思想教育的途径也多种多样。①学习理论,提高马克思主义理论水平;②学习中共党内斗争的文件,提高党性意识;③开展群众性的自我教育;④严格的组织纪律要求。
(4)抗大学风。有关抗大的学风最重要的传统就是理论联系实际。

第5题:

简要分析唐乾陵布局的主要特点,并简要说明其中阙和神道的作用?


参考答案:

1、布局乾陵是“因山为陵”的典型,其以梁山为陵墓主体,梁山前有双峰(高度低于梁山)对峙为阙,一条长长的神道夹持在双乳峰中间,径直北上,直达陵墓南门朱雀门。气势恢弘,选址极为巧妙。
2、阙阙的形制是指在夯土台上立木构的“观”。帝王阙的规制是三出阙。乾陵共有三对阙,一对在第一道门、一对在双乳峰峰顶、一对在陵墓南门朱雀门,作为空间转换和过渡的标志。
3、神道指通向陵墓主体的长墓道,其两侧分立石象生,如石马、石人、石狮、朱雀、碑等夹道而立,引导拜者。


第6题:

安全现状综合评价可针对各自行业和专业的特点及行业和专业制定的安全标准、规程进行分析、识别、评价。()


参考答案:正确

第7题:

(1)据材料一,指出福州船政局辞退全部洋匠的主要原因,简要分析福州船政局创办的历史意义。


参考答案:

洋匠挟技居奇,唯利是图。为中国近代企业积累了生产经验;培养了技术人才


第8题:

试简要分析形成性评价的特点。


参考答案:一般而言,形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的,不重视对被评对象进行分等鉴定。“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。形成性评价是内部导向的,评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考;形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一-活动为目的,因此,它只能是在过程中进行的评价,一般不触及教育活动的全部过程;形成性评价是分析性的,因而,它不要求对评价资料做较高程度的概括。

第9题:

以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是(  )

A.师资条件优越
B.实行寄宿制度
C.注重劳动教育
D.规模不大,设备完善

答案:C
解析:

第10题:

简述《中华民国临时约法》的内容、特点及历史意义。


答案:
解析:
(1)内容:①明确宣示中华民国为统一的民主共和国。②确立了资产阶级民主共和国的政治体制和国家制度。规定实行三权分立和责任内阁制。③规定人民享有广泛的权利及应尽的义务。这些反映了辛亥革命的积极成果,表明了资产阶级革命派标榜的民主精神。④确认保护私有财产的原则,客观上有利于资本主义的发展。
(2)主要特点就是从各方面设定条款,对袁世凯加以限制和防范,具体而言:①改总统制为责任内阁制,以限制袁世凯的政治权力。②扩大参议院的权力,以抗衡袁世凯。③规定特别的修改程序,以制约袁世凯。
(3)历史意义。《临时约法》的制定和公布施行,是南京临时政府法制建设的重要成就,也是中国宪法史上的一件大事。作为近代第一部全面的资产阶级宪法文件,它肯定了辛亥革命的成果,彻底否定了中国数千年来的封建君主专制制度,肯定了资产阶级民主共和国制度和民主自由原则,在全国人民面前树立起民主、共和的形象。它所反映的资产阶级的愿望和意志,在当时条件下是符合中国社会发展趋势的,也在一定程度上反映了广大人民群众的民主要求。