第1题：
由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是()。
A、日本
B、美国
C、丹麦
D、德国
第2题：
第3题：
我国对教师实行的职业许可制度是【 】
A．教师考核制度
B．教师培训制度
C．教师任用制度
D．教师资格制度
第4题：
简述当代德国学前教育存在的问题及对策
问题：
（1）东、西德在统一前具有不同的教育观念和体系。
（2）学前教育师资培训制度僵硬、缺乏灵活性。
（3）已有幼儿园和托儿所仍然远远不能满足儿童入园的需求。入园、入托难，一直是一个引起德国社会各界关注的重要的社会问题。
对策：
1.努力统一两种幼儿教育模式，原西德在园所数量上向原东德地区靠拢，但从教育观念上影响原东德地区的学前教育。
2.让教师带着问题参加培训，这叫“共同构成，共同学习，共同发展。”
3.要求儿童掌握外语这门工具。幼儿园外语教学要与情感、社会、智力相结合，让儿童带着美好的情感和浓厚的兴趣学习，让学习外语令人愉快。
略
第5题：
简述世界学前教师培训制度的主要类型
（1）师范性的培训制度。我国最为典型。师资在专门的师范学校中培养。幼儿园教师在中等幼儿师范学校中培养，幼儿师范学校的师资在高等师范学校幼儿教育专业培养。
（2）非师范性的培训制度。美国最为典型。先在普通院校取得普通学历证书后，接受专门的幼儿教育培训，并取得职业合格证书。
（3）混合型的培训制度。实施非定向型师范教育制度同时，保留独立开始的师范学校或教育学院。
略
第6题：
第7题：
第8题：
A.大学
B.中学
C.培训机构
D.学校
第9题：
简述德国学前教育机构的主要类型
（1）传统幼儿园，有的叫儿童活动场所，有的叫儿童之家。
（2）幼儿俱乐部或游戏所、儿童店。前者由教会和福利机构开办；后者是60年代学生运动产物。
（3）根据不同的教育家命名的幼儿园。如：福禄贝尔幼儿园。
略
第10题：
教师资格制度、（）是加速教师专业化过程的最重要的制度保障。
A教师奖惩制度
B教师职务制度
C教师培训制度
D教师聘任制度