学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体
学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性
学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动
作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
第1题：
第2题：
简述受权理事中双重角色的含义。
是说秘书在受权理事时，既要代表领导，又是秘书，要处理好这两重角色的关系
（1）准确把握领导授权范围（2）忠实代表领导，站在领导角度思考问题
（3）行为方式。待人接物合乎秘书身份（不可以势压人）
（4）把代表领导处理问题与秘书办具体事务结合起来，把受权办的事办好办完
略
第3题：
A.个人角色
B.同事角色
C.交际角色
D.朋友角色
第4题：
关于智能代理在教学中的应用以下说法不正确的是（）
第5题：
关于店铺角色，以下说法中正确的是（）
第6题：
第7题：
以下关于RBAC模型说法正确的是（）。
第8题：
以下关于爱岗敬业的说法中，正确的是（ ）。
第9题：
关于权限的配置，以下哪种说法是正确的（）。
第10题：
关于剧本的说法正确的有（）。