第1题：
简述教育心理学与普通心理学的关系。
第2题：
第3题：
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 ( )
A．学习
B．学生与教师
C．教师与教学
D．学与教
第4题：
简述教育心理学与儿童心理学的关系。
儿童心理学是研究儿童心理发展的年龄阶段特征与阶段过渡发展规律的学科，它是从纵向角度研究儿童心理的发生、发展的全程，而教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。他们是相互交错、彼此补充的研究领域。
略
第5题：
学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。【
对
第6题：
简述犯罪学与心理学的区别和联系。
区别：心理学以心理现象及其变化规律为研究对象，犯罪人实施犯罪行为的基础—犯罪心理只是其研究对象的一个特殊领域。犯罪学虽然也研究犯罪心理，但犯罪学认为，单纯的犯罪心理研究只能有助于探明犯罪人之心理与行为之间的联系，而不能解释产生犯罪行为的全部原因，如不能解释犯罪人的犯罪心理是如何形成的，不能揭示犯罪现象的发展运动过程。
联系：犯罪学与心理学之间是一种知识和原理的借用关系。犯罪学对犯罪原因的研究，必须借助心理学的研究成果，以探明犯罪人的心理与行为之间的联系。运用心理学的原理和知识，可以深入探讨犯罪动机、犯罪心理机制的形成过程及变化规律，总结不同类型犯罪人的心理特点，探明变态心理与犯罪行为的关系，找出影响犯罪心理的各种因素，以便通过外部条件的改善对犯罪人或可能犯罪的人进行心理矫治，促进犯罪预防。
第7题：
以下属于心理学应用领域的有（ ）。
A．法律与犯罪心理学
B．实验与认知心理学
C．发展心理学
D．教育与学校心理学
E．临床与咨询心理学
第8题：
简述学校教育心理学的研究范围。
第9题：
第10题：
简述学校心理学与教育心理学的区分与联系。
联系：教育心理学的基础研究为学校心理学奠定理论基础，一定意义上说，学校心理学是从教育心理学基础分化和发展起来的，它是教育心理学的应用科学，所以称“应用的教育心理学”。
区别：
一、教育心理学的理论主要来自教育实际，但不少原理来自动物的实验，而学校心理学的原理则都来自学校的实践和学校的课题研究。
二、教育心理学尽管也涉及到问题儿童青少年，但主要还是偏重正常学生的心理研究，学校心理学主要是研究问题学生，尽管它也研究正常学生，但研究的目的是为了辅导与矫正问题学生服务。
三、教育心理学家从事教育实践，主要是为了做干预或培养，对学生的某种心理品质进行实验研究，而学校心理学家去学校，他们或是在学校工作，或是更直接地为学校服务，带有更强的应用性。
略