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教师偏爱的教学技术被称为（）

题目
单选题
教师偏爱的教学技术被称为（）
A

教学风格

B

教学特征

C

教师能力

D

教学艺术

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第1题：

有关教师资格考试判断对错题:从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展

从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。


错错

第2题：

在教师的指导下学生独立进行学习的模式被称为()。

A.自主学习教学模式

B.“传递-接受式”教学模式

C.范例教学模式

D.“自学-辅导式”教学模式


正确答案:D

第3题：

应用信息技术,深化教育教学改革,要求教师要具备()的能力。

A.信息技术与学科教学整合

B.信息技术与教师进修整合

C.学科教学与教师进修整合

D.信息技术与教师修养整合


答案：A

第4题：

教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）

A奥立佛

B科蒂斯

C布雷卡曼

D巴彻尔


C
教学风格是教师偏爱的教学技术。布雷卡曼提出高创造性一低创造性的教学风格

第5题：

在偏爱结构中我们经常考虑的两种情形是()

A.风险偏爱

B.性别偏爱

C.时间偏爱

D.技术偏爱


参考答案：AC

第6题：

教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。

A.教学效能感

B.自我评估

C.教学心理忧虑

D.信心判断


正确答案：A
教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的教学效能感。据题意，此题正确答案为：A。

第7题：

提高教师教学监控能力的技术不包括（ ）。A．自我反思技术B．角色改变技术C．教学反馈技术D．现场指导技术


正确答案：D

所谓教师教学监控能力，是指教师为了保证教学的成叻，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。经研究发现，角色改变技术、教学反馈技术、现场指导技术三种技术可以提高教师的教学监控能力。

第8题：

教师对优生的偏爱是自然的，无可厚非的。


正确答案：
这种说法不正确。
　　教师的爱应是公正的，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。所以认为教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的是“爱”的误区。

第9题：

教师确定教学方法最重要的依据是（ ）。


A.教师特长
B.教学目标
C.模块特性
D.教学技术

答案：B
解析：
知识点:教学方法选择的依据。教学方法是对完成特定教学目标的总体考虑，教学方法应该根据不同的目标进行合理选择，有什么样的目标，就应当选择有利于实现该教学目标的方法，所以，教师要依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。故B项正确。

A项：教学方法的选择应关注教师的特长，结合教师自身的具体情况，选择适合自己的教学方法，这样才能在教学中产生良好的效果，但不是最重要的依据。与题意不符，排除。

C项：教学方法的设计要符合模块的特性，应该根据不同的特性，注重运用多种美术教学方法和手段，激活学生的各种感官。但是不是最重要的依据。与题意不符，排除。

D项：教学方法的确定需要考虑到教学技术，不同的技术条件制约着教学方法的选择，但并不是最重要的依据。与题意不符，排除。

第10题：

教师偏爱的教学技术被称为（）

A教学风格

B教学特征

C教师能力

D教学艺术


A
略

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