归类分析法
层级分析法
图解分析法
归因分析法
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
第3题：
A:相关教学因素科学合理性教学目标达成度
B:教学目标达成度相关教学因素科学合理性
C:教学设计教学操作
D:教学操作教学设计
第4题：
（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。
A归类分析法
B层级分析法
C图解分析法
D归因分析法
第5题：
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
A对
B错
第6题：
A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
第7题：
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
A对
B错
第10题：
下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是（）