简述康德关于“定言命令”的学说。

参考答案：康德认为，国家是许多人在法律统治下的联合; 康德对国家的起源和国家的目的的阐述表现了他反对君主专制和封建特权的进步倾向， 表明了他的国家学说是以自由主义的人权观念为基础的; 康德认为，有两种划分国家形式的方式。第一种是按掌握最高权力的人数把政体划分为君主制、贵族制、民主制三种形式。第二种是按统治者运用最高权力治理国家的方式把政体划分为专制和共和两种形式。 康德关注的是第二种划分方式; 康德认为，体现公共意志的国家权力可以分为三部分：立法权、行政权和司法权;康德主张共和制国家，但在他看来，这种共和国虽是唯一合理的国家形式，但又是不能实现的理想目标。

参考答案：C

参考答案：康德从主体的感受出发研究喜剧的效果--笑，认为“笑是一种从紧张的期待突然转化为虚无的感情”。这种看法虽然指出了产生喜剧结果的心理特征，但没有揭示喜剧的本质。紧张期待突然转化为虚无并不总是产生“笑”的结果。

参考答案：康德的伦理学说为他的政治思想奠定了理论基础; 康德的伦理思想的中心是 “道德法则”，人们唯有遵循“道德法则”行为才是合乎道德的;在康德看来，由于道德法则的普遍适用性，政治屈从于道德便是十分必然的了。

参考答案：布鲁纳从最一般的意义上把存在于头脑中的所有知识看作是整体的认知结构，对认知结构作了最抽象的概括。基本观点主要表现在三个方面：(1)学习是主动地形成认知结构的过程。学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习，都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构的。布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。(2)强调对学科的基本结构的学习。布鲁纳非常重视课程的设置和教材建设，他认为，无论教师选教什么学科，务必要使学生理解学科的基本结构，即概括化了的基本原理或思想，也就是要求学生以有意义地联系起来的方式去理解事物的结构。(3)通过主动发现形成认知结构。提倡发现学习法，特点是关心学习过程胜于关心学习结果。具体知识、原理、规律等让学习者自己去探索、去发现，这样学生便积极主动地参加到学习过程中去，通过独立思考，改组教材，形成认知结构。