人的全面发展
人的审美能力的培养
艺术的审美教育作用
以美育代宗教
游戏的冲动
第1题:
A马克思主义信仰是指“人们对马克思主义的信仰”
B马克思主义信仰是指“信仰者心中的马克思主义”
C马克思主义信仰是指“马克思主义理论体系的价值性或作为价值体系的马克思主义理论”
D马克思主义信仰是坚定地信仰马克思主义是亘古不变的真理
第2题:
第3题:
A、传播马克思主义
B、继承马克思主义
C、开拓马克思主义发展的新境界
D、使马克思主义融入中国
第4题:
马克思主义美育思想有()
A人的全面发展
B人的审美能力的培养
C艺术的审美教育作用
D以美育代宗教
E游戏的冲动
第5题:
马克思的美育观
马克思是从对异化现实的批判出。发,从培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务。他认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。他还指出,审美教育也是需要基本条件的,在不能勰决基本温饱的条件下奢谈审美教育是不现实的。同时,没有能力获得基本艺术修养的人,对于艺术的教育作用也是难以接受的。
略
第6题:
A、审美教育是实现人的自由的唯一途径
B、美育能够用来拯救社会
C、美育的目的在于培养我们的感性力量的整体达到可能和谐
D、美育应同现实联系起来
E、美育应同社会实践相结合
第7题:
马克思美育观
马克思是把培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务。他认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。他还指出,审美教育也是需要基本条件的,在不能解决基本温饱的条件下奢谈审美教育是不现实的。同时,没有能力获得基本艺术修养的人,对于艺术的教育作用也是难以接受的。
略
第8题:
下列选项属于马克思主义三个组成部分之一的是( )
A.马克思主义政治学
B.马克思主义哲学
C.马克思主义伦理学
D.马克思主义社会学
第9题:
马克思主义美育思想有哪些?
马克思主义美育思想,主要是指马克思和恩格斯的美育思想。主要包括以下三个方面:
(1)关于人的全面发展问题。马克思指出,在私有制条件下,不仅使劳动发生异化,也使人发生异化,人失去了原来的本质,人的才能被扼杀,人的全面发展遭到破坏。要想恢复人的本质,实现人的全面发展,根本的出路在于彻底消灭私有制,根除异化劳动,实现社会主义和共产主义,只有共产主义社会,人们的审美活动才能更加丰富多样,人们的审美能力才能随之大为提高,人的感性和理性、物质和精神生活才能得到协调发展,人的全面发展和个性和谐才能得到实现。
(2)关于人的审美能力的培养问题。强调社会实践在人的生成和发展中的重要作用,强调生产劳动对人的审美活动和审美意识所起的决定性作用,人通过实践,使自己的肢体和器官得到发展,“如有音乐感的耳朵,能感受形式美的眼睛”,人的手也达到高度的完善,才能按照美的规律欣赏美、创造美。
(3)关于艺术的审美教育作用问题。马克思把艺术看做是掌握世界的一种方式,它是一种精神的掌握方式,它具有意识形态和物质生产的双重属性。艺术掌握世界的突出特点是它的情感性。优秀的艺术作品对人们有着认识价值、教育作用和审美功能。强调对艺术的欣赏和艺术创作需要较高的审美修养,审美教育是提高审美修养的重要途径。
略
第10题:
孔子的美育思想有哪些内涵?