问答题简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。

题目

问答题

简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。

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相似问题和答案

第1题：

针对社会的社会性干预是儿童早期发展的干预策略。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

第2题：

试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预

参考答案：病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童的基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成绩;由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题;可能在认知能力发展上略受影响;在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤僻、退缩等不良人格特征幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童的专业治疗做一些辅助训练;准备一些特殊设施;加强脑瘫儿童的护理。
对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理的方法;教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童，为他们创造良好的环境;教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。
对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。

第3题：

早期干预的途径有()。

A.地区干预

B.社区干预

C.托幼机构干预

D.家庭干预

参考答案：BCD

第4题：

家长对听障儿童早期干预的不正确态度是（）

A努力寻找治疗的“秘方”

B积极解决孩子在交流等方面的问题

C正视孩子耳聋的现实

D制定家庭教育计划

A
略

第5题：

简述早期干预的途径。
（1）在早期干预中心或活动中让特殊需要儿童获得教益。
（2）鼓励和帮助家长通过自然的血缘关系与孩子互相影响，解决特殊需要儿童的问题，同时促进孩子的全面发展。
略

第6题：

判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。

参考答案：错误。对视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等。

第7题：

简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
1、回归主流的观念。
2、整合教育观念。
略

第8题：

家长对听障儿童早期干预的正确态度是()。

A.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划

B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实

C.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋

D.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实

参考答案：A

第9题：

简述早期发现和早期干预对特殊儿童重要意义。
1、有利于减少残障儿童的发生率。
2、有利于把我残障儿童发胀的关键期，及时治疗一边减轻残障程度应促进其向正常方向成长。
3、有利于及早补仓残障儿童的功能缺陷，通过发展其他方面的能力来弥补其不足。
略

第10题：

在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？

正确答案: 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。

简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。

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