某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示:“你去死!”。指出该教师存

题目
问答题
某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示:“你去死!”。指出该教师存在的错误,并进行原因分析和点评。
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第1题:

崔老师在上《现代主义美术创作》一课时,让学生先评价自己的作品,然后交换作品相互赏评,最后由教师总结。这种评价方式属于( )。


A.自评

B.互评

C.师评

D.多丰体评价

答案:D
解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师.属于多主体评价。

第2题:

教师节就要到了,一位教师设计了这样一次实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?


答案:
解析:
如果我是那位老师,有学生在活动开始时提出质疑,我要正确理智地对待学生,不能因为学生的质疑而批评学生。 首先我会肯定学生的想法是正确的,同时反思自己在这个活动之前没有考虑到环保这个方面,对这个学生提出表扬。 其次我会向全班提出这样的问题:“那我们应该采取怎样的方法既能环保,又能表达学生对老师的感情呢?”让学生展开讨论,充分发挥学生的积极性。同时,我会给予学生一定的指导和帮助。 当学生讨论出合适的方案以后,我会鼓励学生按方案实施,用自己的方式表达对教师的敬爱之情。 经过这次活动,我要及时总结经验,在日后的教学中,一方面要充分考虑自己教学设计的可行性,另一方面还要注意发挥学生的主体地位,让学生成为学习的主人。

第3题:

课堂上,有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害, 老师不如你,以后老师的课就由你来上好了 !”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂 上不再提出问题,不再主动回答问题了。


请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑?


答案:
解析:
(I)该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性。
(2)该老师应该:①承认学生独立性,承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的 差异性,这是发挥学生主体性的前提条件;②提高学生的主体能力和环境的支持度,为学生营造安 全的心理氛围,鼓励学生大胆思考、选择、发言;③鼓励学生对自己的受教育过程进行调控;④鼓励 学生在教育活动中超越教师的认识,超越时代的认识与实践局限,科学地提出不同的观点、看法,并 创造具有成效的学习方法;⑤提髙学生自我意识性。

第4题:

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。 结合案例,你认为教师应如何面对自己的错误?( )

  • A、勇于承认,及时改正
  • B、表扬学生的问题意识
  • C、赞赏学生敢于质疑权威的勇气
  • D、对指出问题的学生打击报复

正确答案:A,B,C

第5题:

阅读下列材料,回答问题。
某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示:“你去死!”
问题:指出该教师存在的错误,分析其原因,并进行评析。


答案:
解析:
(1)这位教师犯了语言过失的错误。 (2)这位教师认为,学生考试成绩很差,却自评打分很高,是公然做了手脚,不知羞耻,对老师轻慢、冒犯,于是做出了“你去死”的不文明批示。这位教师有着强烈的“尊师重道”的心态,学生稍有冒犯、怠慢,就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。现实中还有一种人际关系:教师训斥学生,同事、家长往往认为老师是“为孩子好”,表示理解与宽容。正是这种状况使有些教师惩罚批评学生时,随心所欲,甚至有恃无恐。这种行为应当予以纠正。

第6题:

一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷,大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。
结合以上教学问题.简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣


答案:
解析:
(1)与社会、生活联系。在一定条件下,具有明显社会意义的知识对于学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
(2)让学生参与其中。只有使学生为了某种实际任务而科学探讨时,才能更有效地培养其认识兴趣。
(3)适当扩大学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时,才能产生对这一领
域的兴趣。
(4)让学生看到学习的成果。
(5)使学生树立克服困难的意志。
(6)教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生的求知兴趣和情感。

第7题:

案例:某教师在对基本初等函数进行教学时,给学生出了如下一道练习题:
问题:
(1)指出该生解题过程中的错误,分析其错误原因;(6分)
(2)给出你的正确解答;(7分)
(3)指出你在解题时运用的数学思想方法。(7分)


答案:
解析:

第8题:

某校初级中学15岁学生刘某课堂作业未及时完成,教师彭某对其严厉批评,并打了刘某两耳光,致其受伤。
请问该老师的行为是否违法?是否应当受到行政处罚?


答案:
解析:
彭某的行为违反《中华人民共和国未成年人保护法》中教师不得体罚学生的规定。彭某是在履行教师教学职务过程中违反法律规定打伤学生刘某的,依法应由彭某当时任职的学校向刘某承担民事责任,学校可给予彭某行政处罚。

第9题:

一位教师走上讲台,发现讲桌上放着一张字条,上面工工整整地写着:“你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王,但是有谁能服你呢? ”落款是“让你最讨厌、等待你处罚的学生 ”。下列处理方式最恰当的一项是(   ) 。

A.向学生诉苦
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.在班上宣读信的内容,检讨自己的工作方法,感谢该同学给自己敲了警钟

答案:D
解析:
虚心宽容是处理与学生关系的要求。宽容不是软弱无能,不是无原则的迁就,教师要使学生在心灵深处反省,要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心,应给予学生更多的爱心和理解,促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到教师的虚心、宽容,从而形成和谐的师生关系。

第10题:

教师节期间,有位学生给班主任(语文老师)送上了这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识。如果你是该老师,你将如何处理?()

  • A、向该学生表示感谢,鼓励他好好努力学习
  • B、向该学生表达谢意,同时让其他同学也像这位同学一样试着给其他老师送去祝福
  • C、向这位学生表示感谢,但指出这则贺词的对象不对,让他送给别的老师
  • D、向这位学生表示谢意,以此为例进行讲解,让学生学习送贺词的知识,鼓励学生为每个学科的老师都制作一则贺词

正确答案:D

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