当前在文学含义和属性问题上有哪些代表性观点?

题目
问答题
当前在文学含义和属性问题上有哪些代表性观点?
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相似问题和答案

第1题:

在Visual FoxPro中,容器层次中的对象引用属性parent的含义是指( )。

A. 当前对象所在的表单集

B. 当前对象所在的表单

C. 当前对象的直接容器对象

D. 当前对象


正确答案:C
parent是对象的一个属性,属性值为对象引用,指向该对象的直接容器对象。This、ThisFrom和This. FromSet是三个关键字,分别表示当前对象、当前表单和当前表单集。

第2题:

文学创作的几种有代表性的理论观点是什么?
①感物说
②养气说
③“胸有成竹”说
④“镜子”说
⑤深层心理说

第3题:

在Visual FoxPro中,容器层次中的对象引用属性parent的含义是指( )。A.当前对象所在的表单集SX

在Visual FoxPro中,容器层次中的对象引用属性parent的含义是指( )。

A.当前对象所在的表单集

B.当前对象所在的表单

C.当前对象的直接容器对象

D.当前对象


正确答案:C
parent是对象的一个属性,属性值为对象引用,指向该对象的直接容器对象。This、ThisFrom和This.FromSet是三个关键字,分别表示当前对象、当前表单和当前表单集。

第4题:

当前人工智能有哪些学派?他们对人工智能在理论上有何不同观点?


正确答案: 当前人工智能有符号主义、联结主义、和行为主义三大学派。
符号主义在理论上认为:认知的基元是符号;认知的过程就是符号运算过程;智能行为的充要条件是物理符号系统,人脑、计算机都是物理符号系统;智能的基础是知识,其核心是知识表示和知识推理;知识可用符号表示,也可用符号进行推理,因而可以建立基于知识的人类智能和机器智能的统一的理论体系。
联接主义认为:思维的基元是神经元,而不是符号;思维过程是神经元的联结活动过程,而不是符号运算过程;反对符号主义关于物理符号系统的假设,认为人脑不同于电脑;提出联结主义的人脑工作模式,以取代符号主义的电脑工作模式。
行为主义认为:智能取决于感知和行动,提出了智能行为的“感知—动作”模型;智能不需要知识、不需要表示、不需要推理;人工智能可以像人类智能那样逐步进化,智能只有在现实世界中通过与周围环境的交互作用才能表现出来;指责传统人工智能(主要指符号主义,也涉及联结主义)对现实世界中客观事物的描述和复杂智能行为的工作模式做了虚假的、过于简单呢的抽象,因而,是不能真实反映现实世界的客观事物的。

第5题:

比较文学与传统的文学研究在研究方法上有哪些不同?


正确答案:

传统的文学研究立足于国别文学研究,将对象限定于一特定范围之内。在研究中,人们习惯于用切割的方式,先以国别为界将各国文学分割开来,再以历史分期为线将国别文学又加以划分,以致最后人们的注意力仅仅停留在某一时期某一作家甚至某一部作品上。这是一种原子论的研究方法。这种研究分工过细,使文学之间缺乏沟通。比较文学将采用一种联系的和比较的方式,在世界范围内考察文学现象。

第6题:

当前在文学含义和属性问题上有哪些代表性观点?
关于文学的含义,一般认为有古义和今义之分,古义文学泛指文化学术。今义又分广义和狭义,狭义只诗歌、小说、散文、戏剧等审美形态;广义文学指带有文学色彩、即带有形象性和情感性的非文学。
关于文学本质属性的观点有许多
(1)模仿论:古希腊人认为:文学是自然的模仿。
(2)言志论:古中国人认为:文学是表达情感的工具(诗言志,诗缘情)
(3)表现论:18世纪西方许多资产阶级学者(克罗齐等)认为:文学是自我表现。至于表现的内容,不同的人有不同理解:托尔斯泰认为表现情感,弗罗伊德等认为主要表现下意识。日本人厨川白村认为表现苦闷:文学是苦闷的象征。
(4)再现论:19世纪俄国民主主义文论家别林斯基等认为:文学是生活的再现。
(5)形式主义论:现代西方形式主义认为:文学就是文学,文学是一个独立自足体,其意义只在形式,与生活、与作家的心灵、与读者等毫无关系。
(6)反映论:解放后,我国的教材从苏联移植了“文学是社会生活的反映”的反映论,后来逐步达到如下共识:文学是以语言为工具,用形象的方式反映社会生活的审美意识形态。
(7)感受论:《感受论文艺学》认为:文学是以语言为符号,以形象的方式表达生活感受,从而反映社会生活的意识形态。

第7题:

窗口控件有哪些通用属性?Enabled属性和Visible属性有什么特点?不选中时外观上有什么不同?


正确答案: 主要的通用属性:名称Name、显示文本Text、可视性Visible、可用性Enable。
Enable:是否可以用鼠标和键盘操作此控件。不选中时,灰色。
Visible:是否显示此控件。不选中时,窗口上不显示。

第8题:

简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。


正确答案:
在世界教育史上,有着不同的教育目的观。根据教育目的选择确立中的不同价值取向教育价值观可分为两大类:个人本位论和社会本位论。
个人本位论是把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是:重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在;认为教育目的的根本在于使人的本性、
本能得到自然发展,使其需要得到满足;主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来确立教育目的,按
照人的本性和发展的需要来规定教育目的。代表人物是:卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等。
社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为,社会是人们赖以生存发展的基础,教育是培养人的社会活动,教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量,离开社会需要。教育就不能满足社会的需求。代表人物是:纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔于等。

第9题:

按照帕森斯等的观点,经济学和社会学在分析范畴上有哪些共性?


正确答案: 按照帕森斯和斯梅尔瑟的观点,经济学和社会学在分析范畴上有着三个方面的共性:
其一,经济学家关于短期供应与需求的区分是社会互动理论中行为和约束间的特例;
其二,作为“商品”或“服务”的商品经济的分类是自然和社会事物之间的基本*区分的一个特例;
其在,在行为和约束的任一均衡状态下,存在着各方都予以重视而又取决于另一方的行为和事物。
此外,他们从社会系统论出发还分析了经济学和社会学在社会系统上的共性。

第10题:

代表性观点大体上有哪三类?


正确答案: (1)认为公共关系是一种特定的关系或关系程度。(2)认为公共关系是一种经营活动或行动。(3)认为公共关系是一种艺术、科学。