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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。

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我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
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第1题：

远程教育课程与教学目标有三个基本的取向,即行为目标取向、生成性目标取向和()

A、内隐性目标取向

B、外显性目标取向

C、表现性目标取向

D、表意性目标取向


参考答案：C

第2题：

下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。

A.目标取向的评价

B.质性取向的评价

C.主体取向的评价

D.过程取向的评价


参考答案B

第3题：

简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。


参考答案：设计步骤为：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。

第4题：

改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）。
A.综合性取向 B.选拔性取向
C.发展性取向 D.同一性取向


答案：C
解析：
在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”，即改革评价方式的核心价值取向是发展性取向。##niutk

第5题：

幼儿园教育活动的评价,主要有()。

A、目标取向

B、过程取向

C、生成性取向

D、表现性取向

E、主体取向


正确答案：ABE

第6题：

“任何一项政策规划都必须有前瞻性与指导性”体现了政策方案规划的()

A.目标导向

B.变革取向

C.选择取向

D.理性取向


参考答案：A

第7题：

课程实施一般有()三种取向。

A、直接性取向

B、忠实取向

C、相互适应取向

D、课程创生去向


参考答案：BCD

第8题：

课程与教学目标是()的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、()和“技能领域”。


参考答案：培养目标/情感领域

第9题：

对于方案教学活动的评价,应该以()。

A、目标取向为主

B、过程取向为主

C、生成性取向为主

D、主体取向为主


正确答案：D

第10题：

我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
行为取向；生成性取向；表现性
略

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