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思想品德课程教学评价的基本程序不包括（）。

题目
单选题
思想品德课程教学评价的基本程序不包括（）。
A

准备阶段

B

实施阶段

C

评价阶段

D

调整阶段

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第1题：

张老师在思想品德课日常教学中经常进行教学反思，每节课都要简单记录授课感受和学生反应，一个阶段后还要进行阶段性总结。
问题：请运用思想品德课程与教学论的相关原理对张老师的做法进行简要评价，并谈谈思想品德课教学反思的主要内容。


答案：
解析：
(1)材料中张老师及时做教学反思和阶段性总结的做法符合新课程的基本理念，这不仅能够帮助教师改进教学，进而更好地实现课程目标，也可以为下一阶段教学计划的展开奠定基础，提出下一步的教学目标。张老师的做法是完全正确并值得提倡的。 (2)思想品德课教师在上完一节课后，应及时进行课后教学反思，对课堂实施教案的情况做及时的回顾和总结。内容可以包括：教学任务的完成情况；教学活动中的成功之举、失败之处、教学机智；教学过程中的灵感和顿悟、学生的反馈意见、同行专家的点评、自己的心得体会等。坚持写教学后记，有助于教师积累教育教学的经验，不断改进教学。此外，写教学后记也是思想品德课教师进行教育科研的重要方式。

第2题：

与传统课程相比，微课程特有的基本要素是（）

  • A、教学目标
  • B、教学内容
  • C、教学活动与教学评价
  • D、在线学习

正确答案:D

第3题：

组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业,这些属于()。

A.教学管理的内容

B.课程的基本结构

C.课的基本操作程序

D.教学评价的程序


参考答案：C

第4题：

课程与教学评价的基本原则有（）、（）和（）。


正确答案:发展性；科学性；客观性

第5题：

培训课程的基本要素包括（）

  • A、课程目标
  • B、教学模式
  • C、教学策略
  • D、课程评价

正确答案:A,B,C,D

第6题：

设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。


A.课程标准
B.教材内容
C.教学进度
D.学生意愿

答案：B
解析：
本题考查考生对课程标准的理解。（2014版）初中思想品德课程标准第四部分-实施建议中评价建议明确指出：“设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为根本依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况”。B项正确。

A项：课程标准是依据，但不是根本依据。与题干不符，排除。

C项、D项明显与题干不符，排除。

第7题：

思想政治课程教学评价的基本程序不包括（）。

  • A、准备阶段
  • B、实施阶段
  • C、评价阶段
  • D、调整阶段

正确答案:C

第8题：

课程评价的范围不包括（　　）

A.课程计划
B.课程内容
C.教材
D.教学时段

答案：D
解析：
课程评价的范围一般包括课程计划、内容以及教材和过程的评价。不包括教学时段。

第9题：

课程与教学评价的基本取向有哪些？


正确答案: ⑴目标取向的评价。把评价视为将课程计划或教学结果和预定课程与教学目标相对照的过程。本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的，其核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
⑵过程取向的评价。强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用。本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
⑶主体取向的评价。认为课程与教学评价使评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。本质上是受“解放理性”所支配的，它倡导对评价情境的理解而不是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本目的。

第10题：

《体育与健康课程》教学中思想品德教育的途径为（）、（）、（）、（）。


正确答案:课堂常规；教材内容；课的组织教学；突发事件处理

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