()提倡把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授儿童。

题目
单选题
()提倡把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授儿童。
A

吸收的心智

B

整个教学法

C

全面教育

D

教、学、做合一

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第1题:

陈鹤琴的“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

所谓(),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授给儿童。

A.吸收的心智
B.“整个教学法”
C.全面教育
D.教、学、做合一

答案:B
解析:
整个教学法是陈鹤琴先生提倡的,他反对分科教学,主张综合的单元教学。

第3题:

杜威批评传统教育,只是自上而下地把成人的标准、成人所制定的教材与教法强加给正在成长的儿童,所强加给儿童的东西超出了儿童的经验范围()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第4题:

在评论儿童诗时,首先应该努力以儿童的眼光、()设身处地地去欣赏它。

  • A、儿童的喜好
  • B、儿童的情感
  • C、儿童的幻想
  • D、儿童的思想

正确答案:B

第5题:

18世纪,英国书商,出版商和作家()共出版发行了200种儿童读物,并大力提倡和鼓励当时最优秀的作家为儿童写书,有力地促进了儿童文学的发展。因此,人们往往把1744年的成立作为()的真正开端。
约翰纽佰里、纽佰里出版公司;英国儿童文学

第6题:

认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地有系统地教授儿童,即提出“整个教学法”的是(  )

A.陶行知
B.蒙台梭利
C.张雪门
D.陈鹤琴

答案:D
解析:
陈鹤琴在幼儿园课程的实施中强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”。
【命题立意】考查对陈鹤琴的学前教育教育思想的理解。★
【错因分析】对著名教育家的学前教育思想记忆不牢,产生混淆。

第7题:

( )提出了“整个教学法”,强调把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、有系统地教授给儿童。

A、杜威
B、陈鹤琴
C、福禄贝尔
D、陶行知

答案:B
解析:
陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节的现象提出了“整个教学法”,就是要把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、有系统地教授给儿童。

第8题:

陈鹤琴提倡“整个教学法”,让儿童整个地、有系统地学习该学的东西。()


参考答案:正确

第9题:

在评论儿童诗时,首先应该努力以儿童的()、儿童的()设身处地地去欣赏它。


正确答案:眼光;情感

第10题:

请结合儿童美术创作阶段理论,谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。


正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体,教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先,教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中,要让儿童的内在能量释放出来,让他们在活动中真正活起来,从原有的静听模式中走出来,建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体,还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师,其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机,促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机,给予儿童适合的技能支持,对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容,具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异,教师的“教”如能在儿童需要的时候发生,儿童主动学习的动机就容易诱发,学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能,依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。

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