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在一次语文考试后，平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多，这套试卷在哪方面存在问题？（）

题目
单选题
在一次语文考试后，平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多，这套试卷在哪方面存在问题？（）
A

效度

B

信度

C

难度

D

区分度

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相似问题和答案

第1题：

针对考试作弊屡禁不止的现象,某班承诺,只要全班同学都在承诺书上签字,那么,如果全班有一人作弊,全班同学的考试成绩都以不及格计。事后证明这一承诺没有落空,但班上还是有人作弊,而班长的考试成绩却为优秀。这说明()。

A、全班没有人在承诺书上签字

B、全班同学并未都在承诺书上签字

C、作弊的人就是班长本人

D、全班有人没有在承诺书上签字E、班长采取不正当的手段使校方未能严格实施承诺


参考答案：BD

第2题：

在某班计算机成绩公布之后，甲同学说：咱们班有的同学通过了，乙同学说：有的同学没有 通过，丙同学说：张明没有通过，可事实上三位同学中，有两位同学说的都不符合实际。 以下（ ）项是这个班计算机考试成绩真实情况。

A.至少有一个同学没有通过考试
B.除张明，还有别的同学考试通过
C.这个班没有一个同学没有通过考试
D.这个班中只有一个同学没有通过考试

答案：C
解析：
甲：有的是，乙：有的不是，丙：张不是，甲乙互为下反对关系，“两个有的必 有一真”，题干中限定的只有一个为真，则这个真的必定存在于甲乙之中，说明丙是错的，即张 是通过了考试，则甲是正确的，则乙是错误的，则乙的矛盾命题“所有的都是”是正确的，即所有 同学都通过了。B错在“别的”的范围不确定。C即所有人都通过了。本题正确答案为C。

第3题：

在MBA的《管理学》课期中考试后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师，这次考试不太难，我估计我们班同学们的成绩都在70分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句话不对。”

根据老师的意思，下列哪项必为事实? （ ）

A.多数同学的成绩在70分以上，有少数同学的成绩在60分以下

B.有些同学的成绩在70分以上，有些同学的成绩在70分以下

C.研究生的课程70分才算及格，肯定有的同学成绩不及格

D.这次考试太难，多数同学的考试成绩不理想


正确答案：C

第4题：

一位教授计算了全班20名同学考试成绩的平均数、中数和众数，发现大部分同学的考试成绩位于高分段。下面哪句话不可能正确?（　　）

A.全班65％的同学的考试成绩高于平均数
B.全班65％的同学的考试成绩高于中数
C.全班65％的同学的考试成绩高于众数
D.全班同学的考试成绩是负偏态分布

答案：B
解析：
由于中数是位于最中间的数，中数将所有的数据平分为两组，一组50％的数据比中数大，另一组50％的数据比中数小。故本题的正确答案是B。

第5题：

小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
问题：
(1)请分析小李出现这种情况的原因。
(2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。


答案：
解析：
(1)根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。 (2)根据行为主义学习理论，语文老师所采取的方法是惩罚，这样不仅不会改变小李的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。在本材料中，语文老师可以采用消退的方法来消除小李的不良行为。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。不去强化而去淡化，既可消除不正确行为，又不会带来诸如惩罚等导致的感情受挫的副作用。材料中小李在课堂上叠纸飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师或同学的关注(强化)，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

第6题：

下列哪一项具有学生行为问题的特征?( )。

A．体育成绩达标

B．不与同学交流

C．思想品德考试刚好及格

D．考试成绩不理想

E．被同学欺负了很生气


正确答案：B
解析：所谓行为问题，是指学生在成长发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的外显行为，一般指那些影响学生身心健康，阻碍学生社会适应，给学校家庭以及社会带来麻烦的行为。主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面。

第7题：

小宝同学是班主任陈老师眼中的优秀学生，平时学习成绩很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试就经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。
小宝同学在考试中出现了哪些心理障碍?作为老师你应该如何帮助他克服这种心理障碍?


答案：
解析：
(1)小宝同学出现的心理障碍是考试焦虑。
(2)克服考试焦虑的办法：
①改变错误认知：探求学生考试焦虑的原因，如是因为考前复习准备不足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考上不理想的学校而影响自己的前途；或是老师或家长的期望过高，施加的压力太大。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦虑源的影响。不少学生是因为脑子里存在一些对考试的不正确认知，如“一次考试决定人生的命运”“考不好无法对自己的父母交代”，而增加了对考试的畏惧感。一种解决办法是帮助学生澄清这些不正确的认知，可以帮助他们把焦虑的具体原因写下来，然后一条一条地分析、辩驳、推翻、重塑正确的考试观。
②调整竞技状态：帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸结合，避免题海战术给大脑带来过度疲劳。
③掌握考试方法：教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。
④调控紧张情绪：指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法，如自我暗示法、焦虑转移法、肌肉放松法、系统脱敏法(利用对抗条件反射的原理，在放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除)、模拟训练法(实际模拟考试情绪，让学生切身体会)等。

第8题：

“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张

老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详

细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练

习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需

要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个

语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。

请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己

对这个问题的看法。


参考答案(1)分段法属于策略性知识的范畴，张老师重视学习策略教学是非常正确。虽
　　然学习策略是一种教会学生应该如何学习的程序性知识，但它不是一般意义上的“教”就能教
　　会的。这就是同学们似乎都会了，但实际上并没有很好的掌握。
　　(2)教师运用学习策略组织教学时，要把知识的“运用方法”和“运用条件”结合起来，也就
　　是说如每种方法配合结构完全一样的课文练习。但同时要讲清在什么条件下运用某种
　　策略，使之条件化，而且教师还不能将条件限制的太死。如完全一样的课文练习，就是把条件
　　限制太死。

第9题：

在一次语文考试后，平时优秀的同学和较差的同学考试成绩差不多，这套试卷在哪方面存在问题？（ ）。

A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度

答案：D
解析：
D选项，区分度有时也称鉴别力、主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度，如果在某道题上得分高就意味着学生的实际水平高，得分低就意味着实际水平低，那么该测验就有较高的区分度，区分度与难度紧密相关，测验过难或过易，会造成被试都通不过或都通过的结果，这样的测验也就无鉴别力可言了。综上，D选项正确。

A选项，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度，故排除。

B选项，信度是表明评价工具质量的又一重要指法礼主要指测验结果的前后一致性程度，故排除。

C选项，难度值过高或过低，都会降低测验的信度，当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌控情况，测验难度大一点也是正常的，故排除。

故正确答案为D选项。

第10题：

语文考试时，文青青前面的同学传来一张有答案的纸条要她传给后面的同学，她没有接传（）


正确答案:正确

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